分析 1、现代生物进化理论的内容:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
2、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)可遗传的变异有三种来源:基因突变、基因重组、染色体变异.
(2)现代生物进化理论的核心是自然选择学说,现代进化论的基本观点是:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组是产生进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离导致物种形成.
(3)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
(4)DNA复制的条件是模板、原料、能量和酶.
(5)花药离体培养参与的育种方法是单倍体育种;无籽西瓜培育属于多倍体育种;射线照射培育出的水稻新品系属于诱变育种.
故答案为:
(1)基因突变 基因重组 染色体变异
(2)自然选择学说 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离
(3)基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
(4)酶
(5)单倍体育种 多倍体育种 诱变育种
点评 本题主要考查了现代生物进化理论的内容、DNA的复制和育种等的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽省高一上学期期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP为细胞的直接能源物质,下图1为ATP的结构,图2为ATP与ADP相互转化 的关系式,以下说法正确的是 ( )
A.图1的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键
B.图1中的五碳糖为脱氧核糖,ATP脱去两个磷酸后的产物为DNA的基本单位
C.图2中的反应向右进行时,常伴随着放能反应的进行
D.酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个基因A,两个基因b,一条X染色体 | |
B. | 两个基因a,两个基因b,两个Y染色体 | |
C. | 两个基因A,两条Y染色体 | |
D. | 两个基因a,两个基因b,两条X染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是淋巴因子,乙是抗原 | B. | 甲是抗体,乙是淋巴因子 | ||
C. | 甲是抗体,乙是抗原 | D. | 甲是淋巴因子,乙是抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程体现了膜具有选择透性 | B. | ②、③都是双层膜结构 | ||
C. | ⑤代表分泌蛋白 | D. | ⑥对肽链进行了加工 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若用含有15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基培养细菌,一段时间后,15N将会出现在甲图的A物质中 | |
B. | 进行有性生殖的生物,亲子代间遗传信息的传递是通过甲图中①过程实现的,这一过程仅发生于细胞的有丝分裂间期 | |
C. | 在根尖分生区细胞中,能发生①过程的细胞结构有细胞核、线粒体 | |
D. | 丙是以乙的α链为模板指导合成的,最终使乙中的遗传信息体现在氨基酸排列顺序上 |
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