A. | 分离定律是自由组合定律的基础 | |
B. | 受精作用时,控制不同性状的遗传因子自由组合 | |
C. | F1产生配子时,遗传因子Y和y分离,R与r分离 | |
D. | F1产生雌雄各4种配子,有16种结合方式,且结合的机会均等 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时雌雄配子随机结合.
3、孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传.
解答 解:A、基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离,非同源染色体上非等位基因自由组合,基因分离是考虑一个性状,而自由组合是两个或两个以上的性状,因此基因分离是自由组合定律的基础,A正确;
B、减数分裂过程中,控制不同性状的遗传因子自由组合;受精作用时,雌雄配子随机结合,B错误;
C、F1产生配子时,遗传因子Y与y、R与r随同源染色体的分离而分离,C正确;
D、孟德尔进行两对相对性状杂交实验中,F1产生雌雄各4种配子,有16种结合方式,且结合的机会均等,D正确.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔的自由组合定律及相关杂交实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,识记孟德尔对实验现象作出的解释(假说),要掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围等,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8种和6种 | B. | 6种和8种 | C. | 均为8种 | D. | 均为6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 昼夜温度均为25℃时,该植物利用的CO2量与昼温25℃夜温10℃时相等 | |
B. | 若处于恒定温度温室内,当室温低于12.5℃时,植物将停止生长 | |
C. | 昼温在25℃时,植物生长最快的夜间温度是15℃ | |
D. | 夜间温度为5℃时,一昼夜该植物没有有机物积累 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白花甜豌豆杂交,后代不可能出现紫花甜豌豆 | |
B. | AaBbCc 的紫花甜豌豆自交,后代中白花的基因型有9种 | |
C. | AaBbCc 的紫花甜豌豆测交,后代中紫花和白花甜豌豆之比为 1:7 | |
D. | 若亲本基因型是 AaBbCC 和 aaBbCc,其杂交后代性状分离比为 27:9:9:9:3:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男孩 男孩 | B. | 男孩 女性 | C. | 女孩 男孩 | D. | 女孩 女孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过测交可以测定被测个体的基因型 | |
B. | 通过测交可以获得优良性状的新品种 | |
C. | 通过测交得到的后代都能稳定遗传 | |
D. | 通过测交得到的后代的表现型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性 | |
B. | 湿地具有蓄洪防旱、调节气候等作用,属于生物多样性的直接价值 | |
C. | 栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因 | |
D. | 保护生物多样性,应加强立法,禁止开发和利用生物资源 |
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