在20世纪30年代,对于生物进化过程中遗传和变异的研究,已经从( )
A.性状水平深入到分子水平 | B.分子水平深入到量子水平 |
C.性状水平深入到细胞水平 | D.显微水平深入到亚显微水平 |
科目:高中生物 来源: 题型:022
阅读下列材料,并回答有关问题:
材料一 在20世纪30年代时,人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿。在1937年到1942年期间,这个环颈雉的实际增长情况如图一。
材料二 有一位生态学家曾经做过这样一个实验:在0.5mL培养液中放入5个大草履虫,然后每隔24h统计一次大草履虫的数量。经过反复实验,得出了如图二所示的结果。
请回答:
(1)材料一中这个环颈雉种群的增长大致符合________形曲线,其原因是_________。请在图中画出种群增长曲线。
(2)材料二中大草履虫在这个实验环境条件下的K值是________。种群增长大致符合________形曲线。请在图中画出种群增长曲线。
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科目:高中生物 来源: 题型:043
阅读下列材料,并回答有关问题:
材料一 在20世纪30年代时,人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿。在1937年到1942年期间,这个环颈雉的实际增长情况如图一。
材料二 有一位生态学家曾经做过这样一个实验:在0.5mL培养液中放入5个大草履虫,然后每隔24h统计一次大草履虫的数量。经过反复实验,得出了如图二所示的结果。
请回答:
(1)材料一中这个环颈雉种群的增长大致符合________形曲线,其原因是_________。请在图中画出种群增长曲线。
(2)材料二中大草履虫在这个实验环境条件下的K值是________。种群增长大致符合________形曲线。请在图中画出种群增长曲线。
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科目:高中生物 来源:2012年中图版高中生物必修2 4.1生物进化理论练习卷(解析版) 题型:选择题
在20世纪30年代,对于生物进化过程中遗传和变异的研究,已经从( )
A.性状水平深入到分子水平 B.分子水平深入到量子水平
C.性状水平深入到细胞水平 D.显微水平深入到亚显微水平
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
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