分析 根据题意和图示分析可知:“亲本→①→②→③→④新品种”是杂交育种,“①→⑤→⑥→⑦→⑧新品种”是单倍体育种,“种子或幼苗→⑨→⑩→新品种”是诱变育种,“种子或幼苗→⑪→新品种”是多倍体育种,“植物细胞→⑬→⑭→⑮→⑯→人工种子→⑰→新品种”是基因工程育种,用到了植物组织培养技术.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)图示①→②→③→④表示的育种方法称为杂交育种,原理是基因重组;①→⑤→⑥→⑦→⑧表示的育种方法是单倍体育种,原理是染色体数目变异,与前者相比较,其优越性表现在能明显地缩短育种年限.
(2)由于胚乳是由一个精子与两个极核结合成的受精极核发育而来,由于母本植株上的一粒种子中,胚的基因型为DdXbY,说明精子是DY或dY,则卵细胞是dXb或DXb,所以胚乳可能的基因型有DddXbXbY和DDdXbXbY.
(3)过程⑬导入了外源基因,所以使用的生物技术是转基因技术.该育种方法的最大优点是目的性强,育种周期短,可克服远缘杂交不亲和的障碍.
(4)在⑤花药离体培养和通过基因工程培育植物新品种⑭→⑮→⑯→⑰过程中,都需要利用植物细胞的全能性,使用植物组织培养技术.
故答案为:
(1)杂交育种 能明显地缩短育种年限
(2)DddXbXbY和DDdXbXbY
(3)转基因技术(或基因工程) 目的性强,育种周期短,可克服远缘杂交不亲和的障碍
(4)⑤及⑭→⑮→⑯→⑰全能性
点评 本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生的育种方法及识图能力,训练了学生的综合实践能力.准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成群落的垂直结构 | B. | 合理利用环境资源 | ||
C. | 提高群落的光合产量 | D. | 以上都正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二倍体 | B. | 四倍体 | C. | 三倍体 | D. | 六倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲遗传病的致病基因位于常染色体上,乙遗传病的致病基因位于X染色体上 | |
B. | Ⅱ-2的基因型为AaXBXb,Ⅲ-3的基因型为AAXBXb或AaXBXb | |
C. | Ⅳ-1的这两对等位基因均为杂合的概率是$\frac{10}{36}$ | |
D. | 若Ⅳ-1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表示杂合子Aa连接自交若干代,后代中显性纯合子所占比例 | |
B. | 乙图中,土壤中的某元素浓度分别为阿a、b、c时,在b浓度时施用含该元素的肥料最有利于植物生长 | |
C. | 丙图中,某激素是指胰高血糖素 | |
D. | 丁图中S型增长曲线受种群密度等因子的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
PCR反应体系 | 50ul |
缓冲液 | 5ul |
脱氧核苷酸 | 1ul |
引物A | 0.5ul |
引物B | 0.5ul |
DNA聚合酶 | 0.5U |
模板DNA | 1-2ul |
加去离子水补足至50ul |
反应条件 | ||
温度 | 时间 | |
变 性 | 95℃ | 30s |
复 性 | 55℃ | 30s |
延 伸 | 72℃ | 1min |
30个循环后 | 适宜 | 5-10min |
保 温 | 4℃ | 2h |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、高尔基体、内质网 | B. | 核糖体、内质网、中心体 | ||
C. | 核糖体、内质网、高尔基体 | D. | 内质网、中心体、线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素直接参与植物细胞的代谢 | |
B. | 生长素在植物体内的极性运输需要消耗能量 | |
C. | 不同浓度的生长素对同一器官的作用可能相同 | |
D. | 保留有芽的插条因芽能产生生长素,扦插时更易成活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
核仁 | 光合色素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 细胞壁 | 核糖体 | |
大肠杆菌 | × | √ | √ | × | × | √ | √ |
人 | √ | × | × | √ | √ | × | √ |
A. | 大肠杆菌 | B. | 人 | C. | 都正确 | D. | 都不正确 |
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