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    15．下列有关生命活动调节叙述正确的是（　　）
    A．直接刺激单独剥离出来的新鲜青蛙腓肠肌，肌肉会收缩，这种现象属于反射
    B．甲状腺激素和生长激素在人体的生长发育中，它们之间的关系是拮抗作用
    C．切除动物的垂体后，血液中的甲状腺激素会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加
    D．小麦因大风影响了传粉，给小麦喷洒适宜浓度的生长素能避免小麦减产

    分析 1、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．
    2、甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．
    3、生长素类似物的应用：①促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根；
    ②促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实；
    ③防止落花落果．

    解答 解：A、反射需要完整的反射弧，刺激坐骨神经引起腓肠肌收缩，没有经过完整的反射弧，不能称为是反射，A错误；
    B、甲状腺激素和生长激素在人体的生长发育中，都起促进个体生长发育的作用，因此它们之间的关系是协调作用，B错误；
    C、垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，其中促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，所以切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素存在负反馈调节，当甲状腺激素减少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加，C正确；
    D、生长素能促进子房发育成果实，而小麦收获的是种子，因此小麦传粉受影响后，给小麦喷洒一定浓度的生长素不能避免小麦减产，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查兴奋在神经元之间的传递、甲状腺激素的调节、生长素的作用及应用，要求考生识记兴奋在神经元之间传递的形式；识记甲状腺激素的作用及调节过程；识记生长素的作用，掌握生长素类似物的应用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．请根据图作答：

    （1）图1中数字所表示的物质和所代表的过程分别是：
    ①基因；b表示翻译过程．（各1分）
    （2）若将从A细胞中提取的核酸，通过某种方法，转移到另一种细胞B中，当转入DNA时，其遗传信息在B细胞中得到表达并能复制传给下一代；当转入RNA时，在B细胞中虽能合成相应的蛋白质，但性状不会遗传．（各1分）
    （3）已知某基因片段碱基排列如图．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-赖氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密码子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；赖氨酸的是AAA、AAG； 甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）
    翻译上述多肽的mRNA是由该基因的①链转录的（以图中的①或②表示）．
    （4）藏报春花的花色表现为白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素）一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，生化机制如图2所示．为探究藏报春花色的遗传规律，进行了杂交实验，结果如图3所示：
    ①F2黄花植株的基因型为AAbb、Aabb．根据F2中表现型及比例判断，藏报春花色遗传遵循基因的自由组合定律规律．
    ②图3中F2白花藏报春中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍为白花，这样的个体在F2代白花藏报春中的比例为$\frac{7}{13}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关细胞代谢的叙述，不正确的是（　　）
    A．酶为化学反应提供活化能，从而加快反应速率
    B．放能反应一般与ATP的合成相关联，释放的能量部分储存在ATP中
    C．有氧呼吸过程中，O2中的氧原子可以转移到CO2中
    D．人体严重缺铁可能会导致乳酸中毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．近十年来，某河流水质因生活污水排放等原因造成富营养化严重，水体发绿发臭时有发生，对渔业和居民生活用水构成严重威胁．请回答：
    （1）河流水质恶化主要是由蓝藻、绿藻疯长及水生生物大量死亡引起的．从生态系统的成分看，蓝藻属于生产者．
    （2）从生物防治的角度看，还应该在河中放养其他有经济价值的水生生物（如虾、蟹等），你认为这样做的生态学意义是提高生态系统抵抗力稳定性（或增强生态系统的自我调节能力）．
    （3）如表是对河流生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C．D分别表示不同的营养级，E为分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（单位：102KJ/m2/年）．则该生态系统中能量从第二营养级传递到第三营养级的效率是11.3%．
     ABCDE
    Pg15.9870.70.9141.0211.5
    Pn2.8369.40.361.920.1
    R13.1501.30.679.1191.4
    （4）沿岸人们在生产生活中还排放了一些环境激素类化学物质到河中，这些物质可沿
    着食物链传递进入人体，被靶细胞膜上受体（或糖蛋白）接受后干扰细胞正常代谢，进而破坏人体稳态．人体内环境维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．回答下列有关人体内环境稳态调节的问题．
    图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图（A、B、C、D表示激素），图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式（有甲、乙、丙三种方式）．（横线上填文字，[]内填编号）

    （1）人体在寒冷环境下，可通过图1中激素[A、B、C]分泌量的增加和细胞内氧化分解（细胞呼吸）的活动增强以增加产热量，同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热．人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是下丘脑和大脑皮层．
    （2）若切除动物的甲状腺，血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A的浓度会增高，如果定期给该动物注射定量的激素B，血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A的浓度会恢复原来水平；如果注射的激素B超过一定水平，则血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A的浓度会下降．据图1分析，此调节方式属于图2中的甲模式．
    （3）抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中乙模式调节，当人体内细胞外液渗透压升高时，其分泌量增加．
    （4）人在空腹或饥饿时，血糖下降，一方面可以直接刺激胰岛A细胞，引起胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素作用的靶细胞是肝细胞、脂肪细胞；另一方面也可以通过图2中的丙模式调节分泌量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．正常人餐后一小时，血液中会明显增多的物质是（　　）
    A．胰蛋白酶B．胰淀粉酶C．胰岛素D．生长激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．间期是分裂期的准备阶段，这是因为分裂间期（　　）
    A．细胞体积迅速增大B．染色质进行一次复制
    C．细胞代谢活动旺盛D．占全周期持续时间的90%以上

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．以下与酶有关的叙述，正确的是（　　）
    A．有氧呼吸酶一定在线粒体中起作用
    B．酶都是由内分泌腺细胞合成的，具有高效性和专一性
    C．DNA的转录和复制都需要解旋酶
    D．细胞质中没有与DNA复制相关的酶

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽郎溪中学高一上学期直升部第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中，错误的是 （ ）

    A．叶绿体通过类囊体堆叠来增大膜面积

    B．高尔基体通过增大内膜而增大膜面积

    C．线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积

    D．内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质

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