A. | 人工诱变育种一定能出现人们所需要的性状 | |
B. | 培育三倍体无子西瓜利用的变异原理属于不可遗传的变异 | |
C. | 单倍体育种过程中需要用到植物组织培养技术 | |
D. | 杂交育种和多倍体育种的原理均为基因重组 |
分析 杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
诱变育种原理:基因突变.方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变.举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异.方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍;优点:明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异.方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.举例:八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
解答 解:A、生物的变异是不定向的,诱变育种利用的原理是基因突变,其最大的特点是不定向性,所以人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状,A错误;
B、无籽西瓜的“无籽”是染色体数目变异,属于可遗传的变异,B错误;
C、单倍体育种过程中的花药离体培养需要用到植物组织培养技术,C正确;
D、杂交育种用到了基因重组原理,多倍体育种的原理为染色体数目变异,D错误.
故选:C.
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆和理解各种育种的概念和原理.
科目:高中生物 来源:2016届贵州遵义高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表所示的4个实验中,实验材料与观察到的现象一致的是( )
A.l和2 B.2和3 C.1和4 D.2和4
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该阶段的化学反应在叶绿体基质中完成的 | |
B. | C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶 | |
C. | 提高温度一定能促进(CH2O)的生成 | |
D. | 该过程为暗反应阶段,包括二氧化碳固定和C3的还原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞产生神经递质 | B. | 线粒体中的丙酮酸分解为[H]与CO2 | ||
C. | 吞噬细胞吞噬并水解衰老的细胞 | D. | 植物细胞渗透吸水和失水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C3突然增加,C5突然减少 | B. | C3和C5都减少 | ||
C. | C3和C5都增加 | D. | C3突然减少,C5突然增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丁能决定细胞的分裂方向,存在于动物细胞和某些低等植物,如衣藻细胞中 | |
B. | 乙是由单层膜围成的网状结构,甚至可以核膜外模、线粒体外膜相连 | |
C. | 丙内含有多种物质,可以调节植物细胞内的环境 | |
D. | 丁的主要成分为蛋白质和rRNA,没有磷脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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