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分析下列四幅图,其中说法不正确的是(  )

A.图①由甲转换为乙时,视野变暗并且视野中所观察到的细胞数目减少
B.图②两个胚芽鞘在右侧单侧光照射下,两者的生长方向不同
C.图③所示一定为染色体交叉互换,可发生在减数第一次分裂前期
D.图④菠菜叶片叶绿体中色素的层析结果,四种色素分离的原因是在层析液中的溶解度不同

C

解析试题分析:图①由甲转换为乙时,即由低倍镜换成高倍镜,则视野变暗并且视野中所观察到的细胞数目减少,A正确;图②两个胚芽鞘在右侧单侧光照射下,左边胚芽鞘向右生长,右侧胚芽鞘直立生长,B正确;交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹染色单体之间,而图③所示的交换发生在非同源染色体之间,C错误;叶绿体色素分离的原理是不同的色素在在层析液中的溶解度不同,扩散速度也不同,D正确。
考点:本题考查书本实验的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是(  )

A.组成肽键的化学元素不同
B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同
C.氨基酸排列顺序不同
D.蛋白质的空间结构不同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图①表示某生物b基因;图②表示该生物正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系;该生物的黑色素产生需要如图③所示的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显性。下列说法正确的是

A.图①中碱基对的增添,不可能使b基因突变成A基因
B.由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素
C.图②所示的生物体若产生只含A的异常配子,原因可能是减数第一次分裂染色体未正常分离
D.若图②中的1个b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

假设某植物种群足够大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占(  )

A.1/9 B.1/16 C.4/81 D.1/8

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

树突状细胞是一种免疫细胞,广泛存在于皮肤等结构中。当病原体侵入人体时,它会及时“通知”T细胞等其他免疫细胞。科研人员已成功地将一个胚胎干细胞培育出了树突状细胞。下列有关说法正确的是(  )

A.用胚胎干细胞培育出树突状细胞,体现了细胞的全能性
B.若培育出能识别癌细胞的树突状细胞,将可能用于治疗癌症
C.树突状细胞与效应B细胞一样只参与细胞免疫而不参与体液免疫
D.效应B细胞、T细胞、效应T细胞都能识别病原体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,也称为细胞编程性死亡,其大致过程如图所示。下列有关叙述不正确的是(  )

A.与凋亡相关的基因是机体固有的,在个体生长发育过程中发挥重要作用
B.图示该过程只发生在胚胎发育过程中
C.吞噬细胞吞噬凋亡小体与溶酶体有关
D.细胞凋亡过程与基因的选择性表达有关

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有一种蜘蛛能产生多种毒素,作用于动物细胞膜的离子通道,用以麻痹和杀死猎物。其中一种毒素是一个由33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确的是   (   )

A.控制该毒素的基因至少包含204个碱基
B.控制该毒素的基因在复制时,遵循碱基互补配对原则
C.该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成
D.ATP可以为该毒素的合成提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中,同等实验条件下分别在4支大试管中进行培养(见下表),均获得了“S”型增长曲线。根据表中实验设置,判断下列说法错误的
 

A.试管Ⅳ内种群的K值与试管Ⅰ相同
B.4支试管内的种群达到K值所需时间不同
C.4支试管内的种群在变化初始阶段都经历了“J”型增长
D.试管Ⅱ内的种群数量先于试管Ⅲ开始下降

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示因素外,其他因素均控制在最适范围。下列分析正确的是

A.乙图中d点与c点相比,相同时间内叶肉细胞中C5的生成较少
B.图中M、N、P点的限制因素分别是CO2浓度、温度、光照强度
C.丙图中,随着温度的继续升高,曲线走势将稳定不变
D.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中色素的含量

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