分析 分析图1可知,甲过程表示转录过程,是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程,该过程需要核糖核苷酸作为原料,需要RNA聚合酶的催化.
分析图2可知,乙过程表示翻译过程,是指在核糖体上,以mRNA为模板、以氨基酸为原料合成蛋白质的过程,该过程还需要tRNA来运转氨基酸.
分析图3可知,表示基因R是a链和b链组成,两条链之间遵循碱基互补配对原则.
解答 解:(1)图示甲、乙过程分别表示转录、翻译的过程.催化甲转录过程中产物形成的酶主要是RNA聚合酶.
(2)乙翻译过程进行的场所是核糖体,通过tRNA上的反密码子来识别mRNA上的碱基,将氨基酸转移到相应位点上.反密码子为ACC,密码子是UGG,则tRNA携带的氨基酸是色氨酸.
(3)若核基因R编码其蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图3,起始密码子为AUG,其转录时的模板链的碱基为TAC,位于a链中.基因在体细胞中成对存在,在DNA复制后,基因数目加倍,故正常情况下,基因R在人的体细胞中最多有4个.
(4)该信使RNA碱基序列为:A-U-A-U-G-U-C-G-A-C…(40个碱基)…C-U-C-U-A-G-U-C-U,已知AUG、GUG为起始密码子,UAA、UGA、UAG为终止密码子,则该序列的第3、4、5三个碱基构成起始密码子(AUG),倒数第4、5、6三个碱基构成终止密码子(UAG),即编码序列长度为8+40+3=51,则此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为51÷3=17.
故答案为:
(1)转录 翻译 RNA聚合
(2)核糖体 tRNA 色氨酸
(3)a 4
(4)17
点评 本题考查遗传信息的转录和翻译,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.本题的易错点是终止密码子的作用,学生要明确终止密码子不编码氨基酸,只是起终止信号的作用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示植物的不同器官对生长素的反应,据图回答:
(1)图中促进植物根、茎生长的最适浓度依次为__________mol.L-1、__________mol.L-1。
(2)从图中三条曲线可以看出,不同器官对生长素反应的敏感度为______>_______>______。
(3)A点对应的生长素浓度对芽的生长效应为__________,B点对应的生长素浓度对茎的生长效应为__________。
(4)生长素的化学本质是 。
(5)生长素的生理作用特点是 ;从下列选项中选出能体现该特点的现象 (填字母)。
A、胚芽鞘的向光性 B、根的向地性
C、顶端优势 D、茎的背地性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合 | |
B. | 当精子的头和尾均进入卵细胞后,卵细胞膜会阻止其他精子再进入 | |
C. | 精卵中的核DNA由精子和卵细胞各提供一半 | |
D. | 受精作用前后卵细胞的活跃状态不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查时最好选取相对性状明显的多基因遗传病 | |
B. | 为保证调查的有效性,调查的患者应足够多 | |
C. | 若调查某种遗传病的遗传方式,应在人群中随机调查 | |
D. | 某种遗传病的发病率=($\frac{某种遗传病的患病人数}{某种遗传病的被调查人数}$)×100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 | |
B. | 染色体3、6之间的交换属于基因重组 | |
C. | 控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号染色体上 | |
D. | 对该果蝇进行基因组测序时要测定4条染色体上的DNA序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大麦有芒和小麦无芒 | B. | 公象的黑毛与母象的黄毛 | ||
C. | 男人的长发与女人的短发 | D. | 大熊猫的短尾与小熊描的长尾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AB、Ab、ab | B. | Ab、aB、aB | C. | Aa、Bb、AB | D. | AB、aB、ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核体积减小 | B. | 细胞内色素逐渐减少 | ||
C. | 细胞代谢速率减慢 | D. | 细胞内所有酶的活性上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 浓度a | 浓度b | 浓度c |
平均生根数 | 29 | 38 | 7 |
A. | 实验中用于扦插的枝条应长势一致 | |
B. | 该实验结果不能表明生长素的作用具有两重性 | |
C. | 促进黄杨插条生根的最适浓度是b | |
D. | 处理时间的长短属于本实验的无关变量 |
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