选项 | A | B | C | D |
生物 | T2噬菌体 | 细菌 | SARS病毒 | 小麦 |
碱基种类 | 5种 | 8种 | 4种 | 5种 |
五碳糖种类 | 1种 | 2种 | 2种 | 2种 |
核苷酸种类 | 5种 | 8种 | 8种 | 8种 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 来源: 题型:
表现型性别 | 野生 型 | 只有 黑体 | 只有粉红眼 | 只有 短腿 | 黑体粉红眼 | 粉红眼 短腿 | 黑体 短腿 | 黑体粉红眼短腿 |
雄性 | 25 | 26 | 25 | 27 | 27 | 23 | 26 | 25 |
雌性 | 26 | 24 | 28 | 25 | 26 | 25 | 25 | 24 |
3 |
16 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④⑥ | B、②④⑥ |
C、②③④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中B点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等,而A点表示植物体只进行呼吸作用 |
B、光照强度为a时,不同温度情况下CO2吸收量不同,其原因是不同温度条件下,酶的活性不同,导致光合作用强度不同 |
C、乙图中曲线CD段说明在一定范围内,随着CO2浓度的升高,呼吸作用逐渐加强,曲线I所代表的是植物体内的C3和C5变化趋势 |
D、要提高农作物的产量,除注意提供上述环境因素外,还必须保证无机盐和水的供应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验只是观察了质壁分离和复原现象,没有设计对照实验 |
B、在不同浓度蔗糖溶液中发生质壁分离的细胞,滴加清水后均能复原 |
C、所有的高等植物细胞在环境条件适宜时都可以发生质壁分离现象 |
D、用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分组编号→分别加酶(1-3号试管)和淀粉溶液(4-6号试管)→分别置于不同温度条件下→分别将酶注入同温度下的淀粉溶液中→分别滴加碘液→观察结果 |
B、分组编号→分别加酶(1-3号试管)和淀粉溶液(4-6号试管)→分别置于不同温度条件下→分别将酶注入同温度下的淀粉溶液中→分别滴加斐林试剂→观察结果 |
C、分组编号→分别加酶(1-3号试管)和淀粉溶液(4-6号试管)→分别置于不同温度条件下→分别滴加碘液→观察结果 |
D、分组编号→分别滴加碘液→分别加酶(1-3号试管)和淀粉溶液(4-6号试管)→分别置于不同温度条件下→分别将酶注入同温度下的淀粉溶液中→观察结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分裂间期,DNA复制,DNA和染色体的数目增加一倍 |
B、细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失,中心体发生星射线形成纺锤体 |
C、细胞分裂中期,染色体形态固定、数目清晰,适于染色体计数和形态观察 |
D、细胞分裂末期,细胞膜从中部向内凹陷,最后分开形成两个子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞 |
B、杀死细胞,水解DNA |
C、有利于DNA与染色剂结合 |
D、使染色体中的DNA与蛋白质分离 |
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