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    【题目】某研究小组欲探究不同因素对生物生存的影响，他们在不同地点捕捉了 10只野生工蚁（蚁群中工蚁负责担负觅食、筑巢和照料幼虫等特殊任务）进行实验:把工蚁放入带孔的吸管中央，吸管的两端各放置3g红糖和3g白糖，两端封闭。8只工蚁迅速聚拢向红糖，另有2只开始向白糖移动随即迅速被同伴“召回”向红糖。根据上述现象，请分析回答：

    （1）吸管中的10只工蚁___________（“能”或“不能”）构成一个种群，原因是___________。

    （2）实验选择10只工蚁而不是1只工蚁其目的是___________。

    （3）A同学认为妈蚁的摄食跟食物的颜色有关，这属于___________信息。B同学认为也可能是两种糖的气味不同导致的，主要是___________信息在发挥作用。

    （4）实验中蚂蚁最终都获取了食物，其信息来源有___________。

    （5）若要进一步探究A同学和B同学所持的观点，主要的实验思路是:___________。

    【答案】不能 没有雄性个体/只有工蚁不能繁殖后代 避免出现偶然性，增加实验的准确性 物理 化学 生物和无机环境 用3g白糖和3g无味红色染料染过的白糖重复上述实验。若蚂蚁向染色红糖移动，则 A同学正确；若随机向两侧糖移动，则B同学正确

    【解析】

    1.种群中的个体间要能进行基因交流繁殖后代。

    2.生态系统信息传递中的信息种类有物理信息、化学信息和行为信息三种。

    （1）种群是指同一地点上全部同种生物个体的总称，一个种群中的个体应该有雌有雄，有大有小，因此吸管中的10只工蚁不能构成一个种群。

    （2为了避免因为偶然因素造成的误差，增加实验的准确性，实验过程要选择多个个体进行试验。

    （3）食物的颜色属于物理信息，气味属于化学信息。

    （4）生态系统中的信息来源既可来自于生物，也可以来自于环境。

    （5）A同学认为是食物的颜色物理信息引起的蚂蚁的行为，B同学认为是食物的气味化学信息引起的蚂蚁的行为，如果想进一步探究A同学和B同学所持的观点，可以设置一个对照实验进一步确定，设计思路是用3g白糖和3g无味红色染料染过的白糖重复上述实验。若蚂蚁向染色红糖移动，则 A同学正确；若随机向两侧糖移动，则B同学正确。

    练习册系列答案
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    请完成实验步骤：

    ①准备2只培养皿，__________________________________________。

    ② _________________________________________________________________________。

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