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10.图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的,可依据下列选项中哪项能将高尔基体和液泡分在一类(  )
A.有无膜结构B.单层膜还是双层膜
C.是否含有色素D.是否普遍存在于动植物细胞中

分析 细胞器的分类:
①具有双层膜结构的细胞器有:叶绿体、线粒体.
②具有单层膜结构的细胞器有内质网、高尔基体、溶酶体、液泡.
③不具备膜结构的细胞器有核糖体和中心体.
④能产生水的细胞器有线粒体、核糖体.
⑤与碱基互补配对有关的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体.
⑥含有 DNA 的细胞器有叶绿体和线粒体.
⑦含有 RNA 的细胞结构有叶绿体、线粒体和核糖体.
⑧与细胞的能量转换有关的细胞器有线粒体、叶绿体.

解答 解:A、图中细胞器均具有膜结构,A错误;
B、高尔基体和液泡具有单层膜,线粒体和叶绿体具有双层膜,B正确;
C、液泡和叶绿体含色素,高尔基体和线粒体不含色素,C错误;
D、液泡和叶绿体存在于植物细胞中,高尔基体和线粒体普遍存在于动植物细胞中,D错误.
故选:B.

点评 本题结合图解,考查细胞结构的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,掌握动植物细胞结构的异同,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于酶的叙述,正确的是

A.酶都是由活细胞产生的,其合成包括转录和逆转录两个过程

B.任何一个活细胞都能产生酶,酶在细胞内才起催化作用

C.同一生物体内的各种酶催化反应条件都相同

D.细胞质中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图(1)(2)(3)(4)四幅图分别是叶绿素、血红蛋白结构中的血红素、ATP、胰岛素原和胰岛素分子的平面结构图,请据图判断选项不正确的是(  )
A.据(1)图可知植物缺Mg会通过影响光反应使C3浓度升高
B.据(2)图可知血红蛋白肽链的形成不经脱水缩合过程
C.(3)图中1、3是高能磷酸键,2、4不是
D.据(4)图可知胰岛素原水解形成胰岛素所需的水分子中的氢用于形成胰岛素分子中的-NH2和-COOH

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是(  )
A.一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列
B.限制酶的活性受温度的影响
C.限制酶能从任意点切割DNA
D.限制酶具有专一性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于细胞膜的叙述,不正确的是(  )
A.细胞膜可以控制物质进出细胞
B.不同功能的细胞,其细胞膜上蛋白质的种类和数量不同
C.激素与靶细胞膜上的载体蛋白结合,将信息传递给靶细胞
D.癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列说法不正确的是(  )
A.干扰素几乎能抵抗所有病毒引起的感染
B.采用农杆菌转化法,不能将目的基因导入多数单子叶植物细胞,关键原因是多数单子叶植物细胞不能合成酚类化合物
C.启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位
D.基因工程和蛋白质工程在原则上都只能生产自然界已存在的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.世界卫生组织在2016年2月1日称,南美洲新生儿小头症患者数量猛增很大程度上与寨卡病毒有关,已经构成了国际卫生紧急事件.寨卡病毒是单股正链RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,下列关于该病毒的叙述正确的是(  )
A.寨卡病毒的RNA位于其拟核中
B.人体可以通过T细胞产生抗体清除该病毒
C.寨卡病毒的核酸彻底水解的产物包括核糖、磷酸和碱基
D.为了研究寨卡病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.科研人员在一定二氧化碳浓度和温度条件下,利用苹果树、梨树幼苗进行了一系列探究实验,得到结果如图所示.请回答下列问题:

(1)科研人员设计本实验的目的是探究不同光照强度对两种果树光合作用的影响.
(2)据图分析,当光照强度小于0.4mmol光子/m2•s时,光反应中ATP和[H]的生成速率限制了光合作用速率;当光照强度大于0.7mmol光子/m2•s,限制光合作用速率的主要环境因素有二氧化碳浓度和温度.
(3)光照强度为0.5mmol光子/m2•s时,苹果的CO2固定速率比梨高1μmol/m2•s.
(4)生产实践中,为提高经济效益在果树下套种适当的农作物,使植被的垂直结构复杂化,这样做的意义是提高了光能利用率(利用阳光等环境资源的能力).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是(  )
A.玉米种子萌发长成新植株
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C.蝌蚪肠细胞的细胞核移植到蛙卵中,发育成正常的蝌蚪
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株

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