A. | 将适量的培养液进行高温处理即加入酵母菌 | |
B. | 将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液 | |
C. | 若取样的小方格中酵母菌过多,可选择邻近的一个中方格计数 | |
D. | 对压在中方格界线上的酵母菌,不计数界线上的酵母菌 |
分析 探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
解答 解:A、将适量的培养液进行高温处理,冷却后再加入酵母菌,否则高温会杀死酵母菌,A错误;
B、在制作临时装片时,将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液,B正确;
C、若取样的小方格中酵母菌过多,应适当稀释后再计数,计数的结果需乘以稀释的倍数,C错误;
D、对压在小方格界线上的酵母菌,应计数上和左两条界线及这两条界线夹角上的酵母菌,D错误.
故选:B.
点评 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤、实验结果等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中细胞A是效应淋巴细胞 | |
B. | 细胞A穿过毛细管说明细胞膜具有选择透过性 | |
C. | 该过程是人体免疫的第三道防线,属于特异性免疫 | |
D. | 该防线能防御多种病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在反射弧中不都是以电信号形式传导 | |
B. | 激素有选择地被血液运送到靶器官、靶细胞 | |
C. | 位于脊髓的低级中枢和位于脑的高级中枢是相互联系、相互作用的 | |
D. | 神经调节的基本方式是反射,反射都是通过反射弧完成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网、髙尔基体、胰蛋白酶 | B. | 内质网、线粒体、胰岛素 | ||
C. | 内质网、髙尔基体、胰岛素 | D. | 高尔基体、线粒体、胰蛋白酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图I中染色体数目加倍发生在②⑤两个时期 | |
B. | 图I中只有③⑦时期的染色体数始终与核DNA数相等 | |
C. | 图II中仅bc段细胞中没有同源染色体 | |
D. | 图Ⅱ中e的产生是受精作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 烟草花叶病毒的遗传物质是DNA | |
B. | 可用牛肉膏蛋白胨培养基培养T2噬菌体 | |
C. | Rous肉瘤病毒感染人体细胞可诱发人细胞癌变 | |
D. | 禽流感病毒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(四川卷参考版) 题型:选择题
有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如右图。以下说法不正确的是
A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性
B.在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用
D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
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