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1.显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一,下面是关于显微镜使用过程中的几个问题:
(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,则操作的主要程序为:
①把要放大观察的物体移到视野中央.
②转动转换器换上高倍镜.
③调节细准焦螺旋至物像清晰.
(2)如图1是在使用目镜为10×,物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野,下图2是更换物镜后的视野,则更换的物镜应为40×(放大倍数).
(3)细胞内的细胞质并不是静止的,而是在不断地流动着,其方式多数呈环形流动.若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则实际的流动方向应为逆时针.
(4)用显微镜观察口腔上皮细胞时,一般需经染色才能较为清楚的观察到,若无染色剂,应怎样调节显微镜也可以较为清楚的观察到口腔上皮细胞?缩小光圈(或调节反光镜)降低视野的亮度.

分析 1、高倍显微镜的使用方法是:低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片,将物象移至视野中央→转动转换器换用高倍物镜→调节反光镜和光圈,使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋使物象清晰.
2、物象放大的倍数是放大的长度或宽度,放大倍数越大,观察的细胞数目越少,放大倍数越小,观察的细胞数目越多.

解答 解:(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,主要的操作步骤是:
①移动装片,把要放大的物体移至视野中央;
②转动转换器,换用高倍物镜;
③调节细准焦螺旋,使物象清晰.
(2)图1、图2观察的细胞在直径上,图2观察到2个细胞,图1观察到8个细胞,图2观察的细胞是图1的$\frac{1}{4}$,因此图2的物镜的放大倍数是图1的4倍,图1的物镜为10×,图2的物镜则是40×.
(3)环流时,物象环流的方向与实物的环流方向相同,显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,实际的流动方向也应为逆时针.
(4)用显微镜观察口腔上皮细胞时,如果不进行染色,在较暗的视野中比较容易观察,因此可以换用小光圈和平面镜以降低视野亮度.
故答案为
(1)①要放大观察的物体     视野中央
②转动转换器换上高倍镜
③调节细准焦螺旋
(2)40×
(3)逆时针
(4)缩小光圈(或调节反光镜)降低视野的亮度

点评 本题旨在考查学生对高倍显微镜使用方法的熟练掌握.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.一个DNA分子(双链结构)经过100次复制后,含有原分子旧链的DNA分子有(  )
A.2个B.4个C.100个D.2100

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.由于实验材料用品所限,有时候需要设法替代,下列各项中正确的是(  )
A.做低温诱导染色体数目变化的实验时,可用龙胆紫代替改良苯酚品红染液
B.在观察植物细胞的有丝分裂实验时,用洋葱表皮代替根尖
C.制备细胞膜的实验用新鲜鸡血作为替代材料
D.诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.在下列物质中,若将其中构成人体的氨基酸通过缩合而形成一条肽链,则此肽链中所含有的羧基数目正确的是(  )
A.2个B.3个C.4个D.不能确定

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.根据下面植物体细胞杂交技术流程图,回答相关问题.

(1)若运用传统有性杂交(即用番茄、马铃薯杂交)能否得到杂种植株?为什么?不能,不同种的植物存在生殖隔离.
(2)已知番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体,则“番茄-马铃薯”属于六倍体植株.
(3)随“神六”太空旅行的种苗中,最受关注的是柴油树试管苗.柴油树种子含有的柴油是植物细胞的代谢产物,可用植物组织培养来实现柴油的工业化生产.若利用此技术,将柴油树细胞培养进行到e过程即可(填字母编号).
(4)若培育抗虫棉,将抗虫基因通过适当的途径导入棉花体细胞,然后进行组织培养,该过程相当于④⑤(填数字编号).
(5)人工种子又称合成种子或种子类似物,它是20世纪生物技术在农业上的应用之一.由发育到f过程(填字母编号)的结构包裹上可制备人工种子.
(6)若用在SARS预防上,则融合的a、b细胞宜采用小鼠的骨髓瘤细胞和患者的B淋巴细胞两种细胞,前者细胞与进行原代培养的细胞相比较,该物质发生的主要变化是遗传物质发生了改变,从而违背了“程序性细胞死亡”规则,打破了细胞产生与死亡的动态平衡.整个单克隆抗体的制备过程中需要两次细胞的筛选.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如下为几种不同的育种方法.请据图回答:
A.人造卫星搭载种子→返回地面种植→发生多种变异→人工选择→新品种
B.(ABDR)$\stackrel{①}{→}$小黑麦(AABBDDRR)
C.高秆抗锈病(DDTT)×矮秆易染锈病(ddtt)→F1$\stackrel{?}{→}$F2→能稳定遗传的矮杆抗锈病品种
D.高秆抗锈病(DDTT)×矮秆易染锈病(ddtt)F1$\stackrel{①}{→}$配子$\stackrel{②}{→}$幼苗$\stackrel{③}{→}$能稳定遗传的矮杆抗锈病品种
E.获取苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因→通过某种载体将该基因转入棉花植株→抗虫棉
(1)A育种方法称为诱变育种.
(2)B称为多倍体育种,该方法最常用的做法是在①处用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗,原因是它能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成.
(3)与C方法相比,D方法的突出特点是明显缩短育种年限.
(4)E过程属于基因工程育种,其得以实现的重要理论基础之一是所有生物在合成蛋白质的过程中,决定氨基酸的密码子是相同的.和A方法相比,其显著特点是它能定向(填“定向”或“不定向”)改变生物的性状.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究,设计了如下实验:
实验步骤:
①组装渗透装置两套,分别编号为1、2.
②在两组烧杯中分别加入等量的水,在加入等量的同一浓度的蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等.
③对两组装置进行不同处理:1组用水浴锅加热至37℃,2组的烧杯外加冰块降温.
④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化.
请分析回答下列问题:
(1)本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即渗透作用速率来进行探究的.
(2)此实验的自变量是渗透系统所处的不同环境温度,因变量是漏斗内液面高度的变化.
(3)该实验可能的结果与结论是:
①若1组漏斗液面高度比2组高,则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率减慢.
②若2组漏斗液面高度比1组高,则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率加快.
③若1、2组漏斗的液面高度相同,则说明温度高低并不影响物质的跨膜运输.
(4)如果上述实验结果证明了低温能影响物质跨膜运输的速率,那么对于生物活细胞来讲,产生这种情况的原因是:
①低温会影响细胞膜的流动性,从而影响其功能.
②低温会影响酶的活性,从而影响呼吸作用释放能量的.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列情况下不属于染色体变异的是(  )
A.第5号染色体短臂缺失的猫叫综合征
B.第21号染色体多了一条的唐氏综合征
C.同源染色体间交换了对应部分的结构
D.用花药培养出了单倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

11.对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中,正确的是(  )
A.每条染色体上含有一个或两个DNA,DNA分子上含有多个基因
B.都能复制、分离和传递,且三者行为一致
C.三者都是生物细胞的遗传物质
D.生物的传种接代中,DNA的行为决定着染色体和基因的行为

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