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下列有关基因工程的说法正确的是

A.如果某种生物的cDNA文库中的某个基因与该生物的基因组文库中的某个基因控制的性状相同,则这两个基因的结构也完全相同

B.基因表达载体的组成,除了目的基因外,还必须有启动子、终止密码子等

C.目的基因进入受体细胞内并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程,称为转化

D.将目的基因导入植物细胞和动物细胞的常用方法是显微注射法

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016-2017学年陕西西安中学高二平行班上期中考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是( )

A.针刺指尖引起缩手反射

B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆

C.大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话

D.成人可以有意识地控制排尿,而外伤导致意识丧失时,则可能造成尿失禁

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科目:高中生物 来源:2017届河北省石家庄市高三11月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图是一个反射弧和突触的结构示意图,请根据图示信息回答下列问题:

(1)图甲中的N是_____________,其神经末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外电位变化是_____________。

(2)图乙的2表示______________,物质3对突触后膜的作用效果是_____________。

(3)请在乙图的方框中用箭头画出兴奋的传递方向_____________________。

(4)假如丙图中的Y来自甲图中的A,丙图中的X来自大脑皮层,当感受器受到一个刺激后,导致效应器产生反应,则Y释放的物质对突触后膜具有______________作用;但如果大脑皮层发出的指令对这个刺激不作出反应,则X释放的物质对突触后膜具有______________作用,导致效应器不产生相应反应,这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制。

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年四川雅安中学高二上半期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是 ( )

A.顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制

B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

科研人员将绿色荧光蛋白(GTP)基因导入金鱼的受精卵中进行有关研究,请回答:

(1)上述过程中的GTP基因称为 ,该基因可由mRNA 形成.

(2)已知GTP基因的DNA两端分别有EcoR I、Sma I切割位点,切割下来的GTP基因含有 末端和 末端.

(3)质粒用EcoR I、Sma I切割之后,需用 将GTP基因与其连接形成重组质粒.

(4)GTP基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是 ,可采用 技术进行检测.

(5)构建重组质粒时,可用GTP代替抗氨苄青霉素基因作为

(6)目前科学家们通过 工程制造出了蓝色荧光蛋白、黄色荧光蛋白等,该工程直接改造的是GFP分子,还是改造GFP基因? _____________。

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于基因工程的叙述,正确的是

A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物

B.重组DNA的形成和扩增是在细胞内完成的

C.基因工程育种能快速形成新物种

D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于质粒的叙述,正确的是

A.质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器

B.质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子

C.质粒上有细菌生活所必需的基因

D.细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于各种酶作用的叙述,正确的是

A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体

B.RNA聚合酶能与基因的特定位点结合,催化遗传信息的转录

C.限制酶主要从真核生物中分离纯化出来的

D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年黑龙江哈尔滨六中高一12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲物质分子式为C12H22O11,乙物质分子式为C57H110O6。如这两种物质作为生物体内的能源物质,在相同条件下,质量相同的甲、乙两种物质被彻底氧化分解时,甲物质比乙物质

A.耗氧少,产生能量少

B.耗氧多,产生能量多

C.耗氧多,产生能量少

D.耗氧少,产生能量多

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