科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素、抗体、载体 |
B、抗体、载体、酶 |
C、维生素、载体、抗体 |
D、载体、抗体、酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此图表示一个细胞受到病毒侵染时,诱导细胞核中干扰素基因表达的过程 |
B、利用基因工程等方法可以在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得干扰素 |
C、图示中产生干扰素的细胞可能是人体内的效应T细胞 |
D、一次注射干扰素后能使人终身具有对流感病毒的免疫能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与纤维母细胞相比,过程①形成的诱导干细胞的全能性较低 |
B、单克隆抗体不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外 |
C、每个Y细胞只产生一种抗体,故过程④不需进行筛选 |
D、过程②是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、泪液中的溶菌酶有杀菌作用 |
B、吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌 |
C、体内的天花抗体能防御天花病毒 |
D、胃液中的盐酸可杀死部分细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的 |
B、体液免疫中能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞 |
C、效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫 |
D、吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因频率越大,突变率越高 |
B、基因频率改变,会引起基因型频率的改变 |
C、自然选择会导致种群基因频率发生定向改变 |
D、基因频率是指某个基因在种群中占全部等位基因数的比率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是a |
B、若姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XXY的精子 |
C、1个该细胞经过两次连续分裂,最终可能形成4种类型的精细胞 |
D、非同源染色体的非姐妹染色单体可以发生交叉互换 |
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