【题目】在微生物的实验室培养实验中，将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是
A. 对比观察培养基有没有被微生物利用
B. 为了下次接种时再使用
C. 让未接种的培养基上也能长出菌落
D. 对比分析培养基上是否生有杂菌
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【题目】某研究小组以酵母菌为对象探究种群数量的动态变化。根据所学知识回答下列问题：
（1）每隔24小时定时取样，再用血细胞计数板进行计数，并以多次计数的平均值估算酵母菌种群密度，这种方法称为 法。取样前，要将培养液摇匀，目的是 。制片时，首先 ，再 ，最后用吸水纸吸去多余的培养液。
（2）左下图是一块血细胞计数板正面示意图，其上有 个计数室。右下图是计数室中一个中格的酵母菌分布示意图，该中格内酵母菌数量应计为 个。
（3）该同学将试管中的培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到下图所示的现象，则应采取的措施是 。
（4）探究“温度对酵母菌种群数量变化的影响”，请你简要写出实验的主要思路： 。
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【题目】下列关于微生物的培养和应用的叙述，错误的是
A.通过消毒不能杀死物体内所有的微生物
B.根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目
C.平板划线法不可用于微生物的计数
D.使用过的培养基及培养物必须经过灭菌后才能丢弃
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【题目】生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法正确的是（ ）
A. 丙与丁表示的生理过程不同
B. 乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量
C. 当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于K/2值
D. d的能量全部来自b生物
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【题目】下图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。
下列相关判断中，错误的是（ ）
A．图1中①～④表示的种间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争
B．图1中的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加
C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④
D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系
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【题目】如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（ ）
A. 生长素只能由形态学上端向下端运输
B. 单侧光照引起生长素分布不均
C. 生长素能促进上胚轴切段生长
D. 感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端
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【题目】下列关于转录和翻译的叙述，正确的是
A．RNA聚合酶能与mRNA的特定位点结合，催化转录
B．所有密码子都对应一种氨基酸
C．真核细胞的转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体上进行
D．转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时有3种
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【题目】据最新研究发现内皮素在皮肤中分布不均是造成色斑的主要原因.内皮素拮抗剂进人皮肤，可以和黑色素细胞膜的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容院研究机构带来了福音，分析上述材料体现了细胞膜哪项功能
A.细胞膜将细胞与外界环境分隔开
B.细胞膜具有信息交流的功能
C.细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞
D.细胞膜具有保护的功能
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【题目】运动会期间，某参赛同学午餐吃了青椒炒肉丝和油饼，饭后吃了一个苹果和一个橘子，2小时后，在他的血液中不可能被发现的是
A. 纤维素 B. 果糖和葡萄糖 C. 氨基酸和核苷酸 D. 脂肪酸
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