A. | “低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精 | |
B. | 在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞做实验材料 | |
C. | 在“绿叶中色素的提取与分离”实验中,滤纸条上色素带颜色较浅,则可能是因为无水乙醇太少 | |
D. | “培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中,使用血细胞计数板时,先将培养液小心滴入计数室,再轻盖盖玻片 |
分析 1、低温诱导染色体数目加倍实验(1)低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
(2)该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
(3)该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).2、绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素
a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
3、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
解答 解:A、“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精,但解离后的漂洗液是蒸馏水,A错误;
B、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞做实验材料,因为洋葱鳞片叶内表皮细胞不含色素,不会形成颜色干扰,B正确;
C、在“绿叶中色素的提取与分离”实验中,滤纸条上色素带颜色较浅,则可能是因为无水乙醇太多,C错误;
D、“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中,使用血细胞计数板时,先盖上盖玻片,再将培养液小心滴在盖玻片的边缘,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查DNA和RNA在细胞中分布实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、低温诱导染色体数目加倍实验、探究酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质 | |
B. | 在95%的乙醇中加入无水碳酸钠后可提高色素的溶解度 | |
C. | 观察线粒体时,可用嫩而薄的藓叶代替口腔上皮细胞 | |
D. | 小鱼存活时间长短可以作为生态瓶稳定性的指标 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制葡萄糖激酶会制约糖元的合成,并未制约体内的细胞呼吸 | |
B. | 以葡萄糖为底物,细胞呼吸过程会合成ATP,不需要ATP供能 | |
C. | 血糖浓度低时,正常人体分泌胰岛素增加,使血糖浓度恢复到正常水平 | |
D. | 给糖元沉积病Ⅰ型患者注射胰高血糖素不能使血糖浓度恢复到正常水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级精母细胞,减数第一次分裂后期 | |
B. | 初级卵母细胞,减数第一次分裂后期 | |
C. | 次级精母细胞,减数第二次分裂后期 | |
D. | 次级卵母细胞,减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用放置数天颜色变黄的菠菜叶 | B. | 研磨叶片时用95%的乙醇溶解色素 | ||
C. | 滤液细线长时间浸没到层析液中 | D. | 将干燥处理的定性滤纸条用于层析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黄豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
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