Question

番茄为自花传粉植物，在20世纪初．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育了番茄马铃薯杂种植株（如图），但目前还没有实现这美妙的设想--地上结番茄果实、地下结马铃薯块茎的植物．据图回答下列问题：
（1）过程②叫做

 

技术，在此之前应使用

 

 酶等处理细胞以去除细胞壁，获得有活力的原生质体．与过程③密切相关的具有单成层膜的细胞器为

 

．
（2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是

 

，依据的原理是

 

，其中过程④⑤涉及的分裂方式称

 

．
（3）若运用传统有性杂交能否得到杂种植株？

 

．这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于

 

．
（4）在“番茄一马铃薯”培育过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔遗传规律？为什么？

 

．
（5）如果过程②的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄多倍体植物的方法是

 

．
（6）假如番茄的某两种性状分别由A、a、B、b控制，且两对等位基因不在同一对同源染色体上，且均为不完全显性，那么，AABB个体与aabb个体杂交所得F₁，再自交得到F₁，那么F₂中出现AABb个体概率是

 

；表现型为

 

种．

Answer 1

考点：植物体细胞杂交的过程,基因的自由组合规律的实质及应用,植物培养的条件及过程

专题：

分析：分析：据图分析，①是去除细胞壁过程，此过程高尔基体活动活跃；②是原生质体融合过程；③是脱分化过程；④是再分化过程；⑤是鉴定和检测过程．孟德尔定律发生在亲代产生生殖细胞过程中，无性生殖过程中不遵循．基因自由组合规律的实质：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．低温或用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以使染色体数目增倍，可获得多倍体植株．

解答： 解：（1）过程①用酶解法，即在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得原生质体．过再通过原生质体融合技术获得重组原生质体，在通过再生细胞壁的过程，形成杂种细胞，此过程与高尔基体有关．
（2）把杂种细胞经过植物组织培养技术培育成杂种植株，植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性．脱分化和再分化过程中，细胞主要的增殖方式是：有丝分裂．
（3）因为不同物种存在生殖隔离，运用传统有性杂交不能得到杂种植株．植物体细胞杂交技术：在克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破．
（4）因为在生物进行有性生殖过程中，才遵循孟德尔遗传规律，而植物细胞杂交育种过程不属于有性生殖，所以在“番茄一马铃薯”培育过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔遗传规律．
（5）低温或用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可获得多倍体植株．
（6）两对等位基因不在同一对同源染色体上，说明遵循基因自由组合定律．假如番茄的某两种性状分别由A、a、B、b控制，均为不完全显性．AABB个体与aabb个体杂交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出现AABb个体概率是

1

4

×

2

4

=

1

8

；表现型为3×3=9种．
故答案为：
（1）原生质体融合  纤维素酶、果胶酶  高尔基体
（2）组织培养  细胞全能性  有丝分裂
（3）不能  克服远缘杂交不亲和障碍，扩大杂交亲本的组合范围
（4）不遵循，因为在生物进行有性生殖过程中，才遵循孟德尔遗传规律，而植物细胞杂交育种过程不属于有性生殖
（5）用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗   
（6）

1

8

      9

点评：本题着重考查了植物细胞工程和基因遗传定律等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．