A、当X>Q时,可采取遮光措施确保作物的最大光合速率 |
B、和Q点相比,P点时叶肉细胞内C5化合的含量较Q点低 |
C、在N和Q点时分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理,Q点所取的叶片显色较深 |
D、当X=P时,叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、“预实验”应在正式实验前做 |
B、在缺乏可提供的资料时,通常应先做“预实验” |
C、做《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验》的预实验,应设计成一组梯度较小的精细实验 |
D、“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性,减少因设计的盲目性而造成的浪费 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蒸馏水处理作为对照 |
B、配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液 |
C、严格控制无关变量 |
D、进行预实验,确定实验浓度范围 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物扦插枝条生根的影响 |
B、配制不同浓度梯度的萘乙酸溶液 |
C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 |
D、本实验为相互对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶圆片y比叶圆片x重 |
B、(y-x)g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量 |
C、假使全天温度保持不变,则从上午10时到下午4时,一个叶圆片制造的有机物为(2y-x-z)g |
D、在下午4时至晚上10时这段时间内,呼吸作用的速率可表示为(y-z)g/h |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用浸泡法处理插条时最好选择有光照和空气较干燥的地方 |
B、配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液 |
C、严格控制无关变量 |
D、进行预实验,确定实验浓度范围 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成生物多样性 |
B、蛋白质分子的结构多样性决定了其功能的多样性 |
C、碱基互补配对方式的多样化决定了DNA遗传信息的多样性 |
D、在体液免疫反应中,抗体的多样性决定了抗原的多样性 |
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