分析 分析题图:由遗传系谱图1可知,Ⅰ-1与Ⅰ-2不患甲病,生有一患病的女儿Ⅱ-2,即“无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性”,说明该病为常染色体隐性遗传病;遗传系谱图1和2显示乙病是隐性遗传病,该病可能是伴X隐性遗传病,也可能是常染色体隐性遗传.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲病为常染色体隐性遗传病,乙病是由位于X或者常色体上的隐性基因控制.
(2)Ⅱ-5是不患甲病和乙病的男性个体,对甲病来说其基因型是HH或Hh,对于乙病来说基因型是XTY,因此Ⅱ-5的基因型是HHXTY或HhXTY.分析乙病,Ⅱ-5的基因型是XTY,Ⅱ-6及其父母正常,但有一患病的兄弟,因此Ⅱ-6的基因型是:XTXT或XTXt,各占$\frac{1}{2}$,因此Ⅱ-5与Ⅱ-6婚配,后代M患乙病的概率=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.分析遗传系谱图2可知,对甲病来说,Ⅱ-7及其父母均不患甲病,但有一患甲病的兄弟,Ⅱ-7的基因型为HH或Hh,Hh占$\frac{2}{3}$,由题意可知,Ⅱ-8是Hh基因型频率为10-4,如果Ⅱ-7与Ⅱ-8再生育一个女儿,则女儿患甲病的概率为hh=$\frac{2}{3}×\frac{1}{10000}×\frac{1}{4}=\frac{1}{60000}$.
故答案为:
(1)常染色体隐性遗传 伴X隐性遗传
(2)HHXTY或HhXTY(基因型全对才给分,关联词差错扣1分) $\frac{1}{8}$ 1.67×10-5
点评 本题结合系谱图,考查人类遗传病及伴性遗传,要求考生识记人类遗传病的特点,能利用口诀,根据系谱图判断遗传病的遗传方式,进而判断相应个体的基因型;同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②过程简便,但培育周期长 | B. | ②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 | ||
C. | ③过程常用的方法是花药离体培养 | D. | ⑤与⑧过程的育种原理不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b液面一致,b侧无色 | B. | a、b液面一致,b侧红色 | ||
C. | a液面低于b,b侧无色 | D. | a液面高于b,b侧无色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T淋巴细胞受抗原刺激可增殖分化为效应T细胞和记忆细胞 | |
B. | 在细胞免疫中,B细胞分化成效应B细胞分泌特异性抗体 | |
C. | 非特异性免疫的第一道防线由皮肤、黏膜及抗菌蛋白等构成 | |
D. | HIV病毒主要攻击B淋巴细胞,导致免疫功能严重缺陷 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吃虫的鸟大量减少,生物多样性没有降低 | |
B. | 当该生态系统再次恢复稳定时,由于鹰的食物减少,其数量也减少 | |
C. | 图中生物间存在的单方向的捕食关系是自然选择的结果 | |
D. | 如果所有动物全部死亡,该生态系统就会随之崩溃 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 | |
B. | 蛋白质、核酸是生物大分子具有生物活性,所以它们属于生命系统的结构层次 | |
C. | 病毒虽没有细胞结构,但也参与了生命系统部分结果层次的构建 | |
D. | 各层次的生命系统层层相依.具有相同的组成、结构和功能 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省推荐高二下学期摸底考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞结构、化合物的叙述,不正确的是
A.蛋白质是细胞器共有的化学成分
B.洋葱根尖细胞染色体复制涉及到肽键数量变化
C.空间结构不同的蛋白质其功能可能相似
D.核酸只存在在于细胞核中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者使染色体数目和形态发生变化,后者使细胞保持全能性 | |
B. | 无论是有丝分裂还是细胞分化,子细胞与亲代细胞相比,遗传物质通常都不发生改变 | |
C. | 分裂发生在胚胎发育阶段,而分化发生在生物体的整个生命过程中 | |
D. | 前者使细胞种类增加,后者使细胞数目增加 |
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