A、通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是染色体变异 |
B、可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株 |
C、三倍体无子西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育 |
D、培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、拧松,进入空气 |
B、打开,进入空气 |
C、拧松,放出CO2 |
D、打开,放出CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、避免了细胞破碎、酶的提取纯化过程 |
B、固定化细胞在多种酶促反应中连续发挥作用 |
C、促化反应结束后,能被吸收和重复利用 |
D、细胞结构保证了各种酶在细胞内化学反应中有效的发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 |
B、实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等 |
C、可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 |
D、实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、动植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的产物基本相同 |
B、没有线粒体的细胞消耗的能量即可能来自有氧呼吸,也可能来自于无氧呼吸 |
C、细胞呼吸过程中,有机物中的化学能最终转变成热能和ATP |
D、有氧呼吸过程有大量热能释放,而无氧呼吸则没有热能的释放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因工程经常以抗生素抗性基因为目的基因 |
B、通过转基因技术可获得抗虫的粮食作物,从而增加粮食产量,减少农药使用 |
C、通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种限制性核酸内切酶处理运载体DNA |
D、基因工程中常用的工具酶有DNA连接酶、限制性核酸内切酶、运载体等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1、2、3 |
B、4、2、3 |
C、4、1、3 |
D、4、2、1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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