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如图为血糖调节的部分过程,请据图回答:

(1)胰岛素作用的靶细胞为
 
,若靶细胞表面缺乏胰岛素受体,则细胞浆
 
(填“加快”或“减缓”)摄取血糖,胰岛B细胞的活动好受神经系统的调控,则在反射弧的五个组成部分中,胰岛B细胞属于
 

(2)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2).血糖调节,如果因
 
(填“抗体1”或“抗体2”)的存在导致高血糖症状,则注射胰岛素能起到有效降低血糖的效果.
(3)某糖尿病患者欲检测导致其患病的原因,该患者在医院进行了检测,结果发现其血液中胰岛素含量正常,但患者仍表现出糖尿病症状,最有可能类似于图中的
 
(填“抗体1”或“抗体2”)所致.从免疫学的角度分析,该患者糖尿病属于
 
病.
(4)某人以健康小鼠为实验对象,在给小鼠喂高糖饲料后一段时间,检测其血液中的胰岛素和胰高血糖素含量随时间的变化,得到的结果如图:

①从血液中能检测到激素含量变化的理论依据是
 

②在给小鼠喂高糖饲料后,小鼠体内的血糖浓度的变化情况是
 

③实验者认为,胰高血糖素浓素之所以下降,是由于胰岛素直接抑制胰岛A细胞的分泌.若要证实这一结论,可在胰岛组织中注
 
,通过检测注射前后其周围血液中
 
的浓度变化来确定.
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:血糖的升高会刺激下丘脑的感受器进而通过神经刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,但同时血糖的升高也会直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素. 胰岛素分泌的增多:①会抑制胰高血糖素的分泌②促进糖类的氧化的分解 ③促进血糖转化为肝糖原、肌糖原 ④促进糖类转化为脂肪、非必需氨基酸.血糖降低,刺激下丘脑和胰岛B细胞,而下丘脑也会通过神经刺激胰岛B细胞分泌胰高血糖素.胰高血糖素会促进储能物质向血糖的转化,进而提高血糖.
解答: 解:(1)胰岛素的靶细胞是几乎为全身各处细胞,若靶细胞表面缺乏胰岛素受体,则胰岛素就不能与靶细胞受体结合而不能发挥降血糖的作用,而胰岛素降血糖就是通过促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,因此减缓了摄取血糖.胰岛B细胞的活动受神经系统的调控时,胰岛B细胞是效应器.
(2)抗体1是与胰岛B细胞表面的受体结合,降低了胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性.抗体2是与靶细胞的受体结合,抢夺胰岛素与靶细胞结合的位点,此时胰岛素无法发挥降血糖作用,因此如果因抗体2的存在导致高血糖症状,则注射胰岛素能起到有效降低血糖的效果.
(3)抗体2是与靶细胞的受体结合,抢夺胰岛素与靶细胞结合的位点,即使血液中胰岛素含量正常,但是胰岛素不能与靶细胞受体结合而不能发挥降血糖作用,这属于自身免疫病.
(4)从血液中能检测到激素含量变化是因为激素由特定的内分泌腺合成后分泌到细胞外,最终进入到血液中随血液循环而运输到全省各处.在给小鼠喂高糖饲料后,血糖肯定在一段时间内会上升,但随着时间的进行,由于机体的调节作用,血糖还会下降直到恢复正常水平.要验证胰岛素对胰高血糖素的分泌有抑制作用,应先在胰岛组织中注射胰岛素,再测量周围血液中胰高血糖素的含量变化.
故答案为:
(1)几乎为全身各处细胞      减缓     效应器
(2)抗体1
(3)抗体2    自身免疫
(4)①激素通过内分泌腺分泌后释放到血液中运输     ②先上升,后下降以至维持相对稳定
③胰岛素    胰高血糖素
点评:本题主要考查血糖调节以及相关的知识,意在考查学生对血糖调节过程的理解程度和对相关激素间关系的掌握能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是(  )
A、甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B、①②③表示CO2通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C、④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D、碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,回答下列问题.
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物.环保专家表示,二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是雾霾的主要组成部分.城市中PM2.5来源有汽车尾气、露天烧烤、燃煤、公共场所和室内吸烟、燃放烟花爆竹等.
实验材料:无水亚硫化钠和稀硫酸(1:4),新鲜菠菜、油菜、青菜,330mL矿泉水瓶若干个,计时器,温度计,透明胶布等.
实验步骤:
①取5个矿泉水瓶,分别编号1至5号,分别称取0.1、0.2、0.3、0.4g无水亚硫化钠(对应下表中的SO2浓度)放入1至4号瓶内,5号瓶作为空白对照;
②选取5片大小、叶龄相同的菠菜叶,按图所示实验装置固定好叶片.
③向1至4号瓶内各注人适量的稀硫酸(注意不能碰到叶片),立即拧紧瓶盖,放在适宜且相同的环境中;
④定时观察叶片的变化,并记录实验现象和数据.
⑤再以油菜、青菜为材料,重复上述步骤.
实验结果如表:(室温:18℃)
编号 SO2浓度
(g/L)
叶片出现病症的时间(min)
出现黄斑 较多黄斑 大面积变黄 整体变黄
菠菜 油菜 青菜 菠菜 油菜 青菜 菠菜 油菜 青菜 菠菜 油菜 青菜
1 0.141 7 24 20 28 30 28 39 38 35 49 54 43
2 0.282 3 17 13 6 25 20 10 32 24 20 46 31
3 0.423 2 7 11 4 22 18 9 28 22 15 34 28
4 0.564 1 5 6 3 10 12 7 15 16 13 24 20
5 0 ---- ---- ---- ----
(1)实验目的是
 

(2)实验应该控制的无关变量有
 
等,自变量是
 

(3)据表分析,得出结论:a.
 
;b.相同浓度的SO2对这三种植物的影响程度不同,其对SO2的敏感性依次是
 

(4)根据表中数据,绘制SO2浓度为0.282g/L时,菠菜叶片出现病症与对应时间的关系曲线图
(5)根据题意,减少PM2.5排放量的措施有(举出两例)
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一科学家对某海岛的A、B两处海湾的水质进行了研究,比较了两处的海水中的悬浮物,结果如表:
地点 悬浮物(mg/L)
海湾A 20.5
海湾B 3.0
(1)根据表中的数据,你认为
 
(填“A”或“B”)处海底的动物较多,原因是该处到达水底的光量多,因此有较多的
 
,为海底动物提供了较充足的
 

(2)当赤潮在A海湾出现时,该科学家记录了在赤潮处海水的溶氧浓度,并与B海湾的正常海水的数值作比较,结果如图.
①上午6时至下午15时,A海湾溶氧浓度
 
,原因是白天光线充足,
 
,氧从藻类释放出并溶入水中.
②赤潮发生时,在夜间和清晨鱼类容易死亡的原因是
 

③在赤潮的消亡阶段,鱼更容易死亡,甚至白天也会出现死鱼现象,原因是藻类死亡产生大量遗骸,
 

④为什么赤潮中的藻类,其生长不受悬浮物影响?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中甲乙丙表示人体部分免疫反应.图中ABC分别表示免疫细胞,据图回答(括号中填标号横线上填文字)

(1)图中属于人体免疫第二道防线参与免疫活动的细胞是[]
 

(2)图甲显示,A细胞的细胞膜形成伪足将①包围,形成吞噬泡进入细胞质,这种吞噬作用与细胞膜结构的
 
特性有关.吞噬泡与
 
(结构名称)融合,其杀灭病原体的物质是
 

(3)图乙中⑤表示
 
.当具有疫苗性质的蛋白质注入机体之后,刺激B淋巴细胞增殖分化形成浆细胞和
 
,浆细胞能分泌产生抗体消灭病原体.人体的下列成分或结构中存在抗体的有
 
(多选).
A.血浆           B.乳汁        C.组织液      D.肝细胞内
(4)图丙中宿主细胞从被感染到裂解消灭,免疫细胞在其中发挥的作用是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

鹦鹉的性别决定为ZW型(ZZ为雄性,ZW为雌性),其毛色由两队等位基因决定,其中一对位于性染色体上,决定机制如图.某培育中心一只绿色雌性鹦鹉(甲)先后与乙、丙杂交,结果如表所示.
编号 亲代 子代
实验组一 甲×乙 黄色
3
8
,白色
1
8
绿色
3
8
,蓝色
1
8
实验组二 甲×丙 绿色
1
4
,蓝色
1
4
绿色
1
4
,蓝色
1
4
回答下列问题:
(1)决定鹦鹉毛色的两对等位基因遵循
 
定律,相关基因通过
 
控制毛色.
(2)鹦鹉甲产生的配子种类有
 
种.
(3)鹦鹉乙基因型为
 
,鹦鹉丙毛色为
 

(4)试验组一子代中的绿色雄性鹦鹉和实验组二子代中的绿色雌性鹦鹉杂交,后代中出现绿色鹦鹉的概率为
 

(5)实验室欲通过两纯合的鹦鹉杂交得到雄性全为绿色,雌性全为黄色的子代,则亲代的基因型组合有
 
种,请写出其中一种组合的基因型
 

(6)在自然环境中,雌性白毛鹦鹉的比例大于雄性白毛鹦鹉的比例,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示利用胚胎干细胞获得转基因小鼠的流程.请回答下列问题:
(1)过程①所培养的细胞应取自囊胚的
 

(2)过程②中,提取的DNA在水浴加热的条件下需用
 
试剂鉴定,基因转入前需要先构建
 
,其目的是
 

(3)过程③称为
 
.由于动物细胞生活的内环境还有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入
 

(4)过程④所使用的是
 
技术,进行该操作前需要对受体雌鼠进行
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是最基本的生命系统,不同的细胞具有不同的结构和功能.下列关于细胞的叙述,正确的是(  )
A、人的卵细胞表面积较大,因此与外界进行物质交换的效率高
B、人成熟红细胞内02含量高,因此有氧呼吸旺盛
C、细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构
D、所有具备细胞结构的生物遗传物质都是DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示某一神经元受到刺激后神经冲动的传导方向,其中正确的是(  )
A、AB、BC、CD、D

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