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    某同学绘制如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述错误的是


    1. A.
      生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1)
    2. B.
      由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1
    3. C.
      流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)
    4. D.
      图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减
    C
    试题分析： W1为生产者固定的太阳能，A呼吸作用消耗，C流入分解者能量，D流入下一个营养级的能量，B是生物的积累，所以流入初级消费者的能量为(A2＋B2＋C2+D2)。
    考点：本题考查生态系统中的物质循环和能量流动，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    某校高二生物兴趣小组设计了下图所示的实验装置(含反应室和注射器两部分)，用于测量H2O2酶催化H2O2反应放出的O2含量。他们提前制作了大小相同、干燥程度一致的圆形小滤纸片若干，然后开展了如下实验：

    ①制备新鲜的质量分数为20％的动物肝脏研磨液；

    ②将8片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出，并贴在反应室上侧的内壁上（如图所示）；

    ③向反应室内加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如图所示）；将装有2mL清水的注射器内残留的空气排出后，用注射器针头扎透反应小室的橡皮塞，使反应小室与注射器相通，记下此时注射器上液面的刻度。

    ④将反应小室旋转180°，使圆形滤纸片与H2O2溶液混合；

    ⑤每隔30秒读取并记录注射器针筒液面的刻度一次，共进行2分钟。

    ⑥将圆形滤纸片的数量改成6片，重复②→⑤，进行第二组实验。

    ⑦将圆形滤纸片的数量改成4片，重复②→⑤，进行第三组实验。

    请回答下列问题：

    ⑴该实验探究的问题是：酶促反应速率与             的关系。

    ⑵对步骤⑤得到的实验数据进行处理后，绘制出了右上曲线图a。那么预期第三组实验的曲线大致应该是怎样的？请在原图中添画该曲线并命名为b。

    ⑶上述实验如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是         

                             ，请在原图中添画该曲线并命名为c。

    ⑷如果上述三组实验的结果均无明显差异，这可能与酶的什么特性有关?                  。需如何改进实验？                                                               。

    ⑸如果利用上述实验材料和装置研究温度对酶促反应速率的影响，应如何控制相关变量？

    ①                                                   ；

    ②                                                   。

    ⑹该组同学还做了如下图所示的相关实验，由图中可推知H2O2酶的活性除温度外还受到pH值的影响，当pH从5上升到7，酶活性的变化过程是                      ；从图示曲线我们还可以得出的结论是                                              。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江苏省淮安中学高一上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    （6分）下面是与高中生物实验有关的内容

    组别
    		实验材料
    		实验试剂
    		实验目的
    A
    		杨树根的永久装片
    		——
    		高倍镜的使用
    B
    		新鲜的菠菜叶片
    		无水乙醇（丙酮）、CaCO3、SiO2
    层析液
    		观察叶绿体中的色素
    C
    		糖尿病人的尿液
    		斐林试剂
    		观察特定颜色
    D
    		洋葱根尖
    		解离液、龙胆紫溶液等
    		观察细胞的有丝分裂
    （1）A组实验中用同一个显微镜观察了同一装片四次，每次仅调整目镜或物镜、细准焦螺旋，结果如下图所示。其中视野最暗的是  ▲  。

    （2）B组实验中无水乙醇（丙酮）的作用是  ▲  。下面表示B组实验新鲜菠菜叶中四种色素在滤纸条上的分离结果示意图。其中色素带c是  ▲  。

    （3）C组实验观察到特定的颜色是  ▲  。
    （4）做D实验时，主要观察根尖   ▲   细胞（选填“分生区”或“成熟区”）；某同学绘制了细胞分裂期的四个时期模式图，下列四图出现的先后顺序为   ▲   （用字母表示）。

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    科目：高中生物 来源：2010广东揭阳市第二次高考模拟考试（理综生物）试卷 题型：综合题

    （16分）请回答以下与实验操作相关的问题。
    （1）提取和分离该植物绿叶中色素时，绘制了四种色素在滤纸条上的分离情况
    （如下图），据图分析，溶解度最大的色素是      （填序号）。
      
    （2）为了研究该植物染色体数目、大小和形态特征，应以显微镜观察并计数根尖
    的分生区处于     期的细胞染色体，所用的染色剂是                。
    （3）植物纤维素可用于生产乙醇，纤维素分解菌的接种可用平板划线法
    和                     法。
    （4）假设：温度过低，会降低唾液淀粉酶的催化能力；温度过高酶会被破坏。
    为了验证这一假设，某同学根据实验条件(米汤、唾液、热水、冰水、碘液等)
    设计了实验方案，如下图所示：

    根据题中信息，请你把实验方案补充完整：甲装置中的①是指            ；
    ②是指                        。
    请你说出检测因变量的方法：                                      。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年广东省揭阳市高三高考第一次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学绘制如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述错误的是

    A．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋D1)

    B．由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1

    C．流入初级消费者的能量为(A2＋B2＋C2)

    D．图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减

     

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