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如图所示是测定植物某一生命活动过程的装置,从左侧泵入空气后,会产生某些实验现象.下列说法中错误的是(  )
A、温度是该实验的一个无关变量
B、本实验装置中乙瓶的作用是减少实验误差
C、把不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩,实验现象会更明显
D、如果将丙玻璃罩中的植物换成萌发的种子,则会出现相同的实验现象
考点:影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:本题主要考查影响光合作用的环境因素.
1、温度对光合作用的影响:在最适温度下酶的活性最强,光合作用强度最大,当温度低于最适温度,光合作用强度随温度的增加而加强,当温度高于最适温度,光合作用强度随温度的增加而减弱.
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强.当二氧化碳浓度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
3、光照强度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随光照强度的增加而增强.当光照强度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
分析实验装置:装置甲是为了吸收空气中的二氧化碳,防止影响实验结果;装置中乙瓶的作用是为了检验空气中的二氧化碳是否被NaOH溶液完全吸收,从而减少实验误差;装置丁中澄清石灰水是鉴定是否产生CO2的.丙瓶用的是不透光的玻璃罩,植物不能进行光合作用,只能进行呼吸作用.
解答: 解:A、装置甲是为了吸收空气中的二氧化碳,防止影响实验结果,澄清石灰水是鉴定是否产生CO2的,因此该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2,故温度是该实验的一个无关变量,A正确;
B、本实验装置中乙瓶的作用是为了检验空气中的二氧化碳是否被NaOH溶液完全吸收,从而减少实验误差,B正确;
C、把不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩,植物能进行光合作用和呼吸作用,呼吸作用产生的CO2被光合作用吸收,故实验现象不明显,C错误;
D、如果将丙瓶中的植物换成萌发的种子,由于种子也能进行呼吸作用产生CO2,则实验出现相同的现象,D正确.
故选:C.
点评:本题意在考查学生对知识的理解能力.光合作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于激素和神经递质的叙述,错误的是(  )
A、胰高血糖素不能为靶细胞提供能量
B、乙酰胆碱是小分子,以主动运输的方式从突触前膜释放
C、胸腺激素发挥作用后就被灭活了
D、神经递质发挥作用需要突触后膜上蛋白质的参与

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科目:高中生物 来源: 题型:

赛场上竞赛运动员听到拉拉队的“加油”声会跑得更快,这一神经调节的过程是(  )
A、声音→感受器→传入神经→大脑皮层→传出神经→效应器
B、声音→感受器→传入神经→脊髓→传出神经→效应器
C、声音→感受器→传入神经→下丘脑→传出神经→效应器
D、声音→感受器→传入神经→小脑→传出神经→效应器

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质浓度的增加都会对相关过程产生促进效果的是(  )
A、植物生长素对侧芽的生长
B、甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌
C、胰岛素对胰高血糖素的分泌
D、抗利尿激素对原尿中水分的吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

运用不同的生物学原理,可以培育出各种人类需要的生物品种.下列叙述错误的是(  )
A、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理
B、培育无子西瓜是利用基因重组的原理
C、培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理
D、培育无子番茄利用的是生长素促进果实发育的原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中,横轴表示酶的反应条件,纵轴表示酶的反应速度,能正确反映温度、pH、时间和底物浓度与酶反应速度关系的是(  )
A、甲、乙、丙、丁
B、甲、甲、丙、丁
C、甲、丁、乙、丙
D、甲、甲、乙、丁

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解,其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群,对此图解理解正确的一项是(  )
A、流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能减去自身呼吸消耗的能量
B、D中所含的能量与C中所含的能量之比就是能量从C传递到D的效率
C、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D、由于流经该生态系统的总能量是一定的,所以B获得的能量越多,留给C、D的能量就越少

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为某植物在夏季晴天一昼夜内CO2吸收量的变化情况,以下判断正确的有几项(  )

(1)该植物进行光合作用的时间区段是bg段;
(2)该植物在a和h时刻只进行呼吸作用,不进行光合作用;
(3)影响bc段光合速率的外界因素只有光照强度;
(4)ce段与fg段光合速率下降的原因完全相同;
(5)若c、f时刻的光合速率相等,则该植物呼吸速率为c时刻大于f时刻;
(6)该植物处于生长时期.
A、四项B、一项C、三项D、二项

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学感染了甲型H1N1流感病原体,如表显示了该感染者两个星期内体温和体内相应抗体水平的变化情况,请据表回答下列问题:
日期
体温(℃) 37 37 36.8 36.8 36.5 37 37.5 38.5 39.5 39 37 37 36.9 37
抗体水平变化
(1)机体感染甲型H1N1流感病原体后的发热源于产热增多和散热不畅.人体热量的来源主要是
 
,维持体温恒定的调节方式是
 
 

(2)请完成下列图解(该图解表示人体首次对甲型H1N1流感病毒进行体液免疫产生抗体的具体过程):甲型H1N1流感病毒→吞噬细胞→
 
→B细胞→记忆细胞和
 
→抗体
(3)当人被甲型H1N1流感病毒感染后,首先会通过
 
免疫作用阻止病毒通过血液循环而散播,然后通过
 
免疫作用来消灭已侵入细胞内部的病毒.
(4)该同学的同桌一月前接种了甲型H1N1流感疫苗,他没有患病的最可能原因是
 

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