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下面为人体的生命活动调节示意图,有关叙述中,不能正确地描述其调节过程的是( )

A.水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现,属于神经调节

B.糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现,属于体液调节

C.人的手被针扎时,其调节过程可能通过A→B→E来实现,属于神经调节

D.该图表示体温调节过程,则体温调节属于神经一体液调节

 

A

【解析】

试题分析:由题图可知,水盐平衡调节过程是A→B→C→D→E,下丘脑是水盐平衡调节中枢,通过抗利尿激素作用于靶细胞,因此应属于神经—体液调节,A错误;血糖平衡调节过程通过A→C→D→E及A→B→C→D→E,属于神经—体液调节,其中通过C→D→E来实现,属于体液调节,B正确;当人的手被针扎时,调节过程为A→B→E,属于神经调节,C正确;体温调节既有神经调节也有肾上腺素和甲状腺激素参与,应属于神经—体液调节,D正确。

考点:本题考查体液调节和神经调节,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,通过分析图形中的调节方式,解决相关生物学问题的能力。

 

练习册系列答案
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下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中,不正确的是

A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感

B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性

C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长

D.可利用生长素类似物防止落花落果

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省成都市五校协作体高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在人体内,HIV病毒与特异性抗体结合后产生沉淀,被吞噬细胞摄取后彻底水解可得到( )

A.多种氨基酸、1种核糖

B.20种氨基酸、4种脱氧核糖

C.20种氨基酸、5种含氮碱基

D.多种氨基酸、4 种核糖核苷酸

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省成都市五校协作体高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列五种反应依次属于( )

(1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻

(2)美国有一免疫功能异常的儿童,不能接触任何病原体,少量病菌感染亦可导致严重发病

(3)流感病毒侵入人体时,有时可作用于红细胞,使红细胞成为靶细胞,导致体内产生抗红细胞抗体,这种抗体也可对正常红细胞发生作用,引起红细胞裂解

(4)人体感染酿脓链球菌后,机体产生的抗体不仅向它发起进攻,也向心脏瓣膜发起进攻

(5)当细菌的外毒素进入人体后,体内产生特异性的抗体与之结合,使它丧失毒性

①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 ④过敏反应

A.②③①④③ B.④③②②① C.②①④①③ D.④③②①①

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省成都市五校协作体高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

第十二届西藏登山大会于2014年10月拉开帷幕。登山爱好者在登山过程中生理上出现的适应性变化是( )

①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩

④体温调节中枢生理性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加

A.①③④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省成都市五校协作体高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,错误的是( )

A.递质和激素发挥作用后均失去活性

B.有些神经细胞可以分泌激素

C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用

D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高二上学期9月阶段考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(10分)如图表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。

(1)图中④为 细胞。

(2)⑦与④功能上的区别是 ,由④分化为⑦的过程中,④细胞核内的 通过核孔进入细

胞质,该分子的作用是作为 的模板。

(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外经过的过程表示为 。

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高二上学期9月阶段考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

人体红细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖

A.血浆 B.淋巴 C.组织液 D.血液

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省公主岭市高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示人体细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量,以下按①②③④顺序排列正确的是(    )

A.蛋白质、水、脂质、糖类,C、O、H、N

B.蛋白质、水、脂质、糖类,N、H、O、C

C.水、蛋白质、脂质、糖类,H、O、N、C

D.水、蛋白质、糖类、脂质,N、H、C、O

 

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