A. | 基因突变 | B. | 等位基因分离 | C. | 染色体片段缺失 | D. | 某条染色体缺失 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA | B. | 细胞膜 | ||
C. | 核糖体 | D. | 由核膜包被的细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 | |
B. | 图中乙细胞表示靶细胞 | |
C. | 图中a可能是激素 | |
D. | 图中b表示细胞膜上的受体,是细胞间信息交流所必需的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验证明了S型菌在小鼠体内能够转化为R型菌 | |
B. | 艾弗里实验证明了S型菌DNA使R型菌发生了基因突变 | |
C. | 艾弗里实验的设计思路是单独观察S型菌的DNA等成分的作用 | |
D. | 格里菲思与艾弗里的实验都没有设计对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的种类有物质差异性,而ATP无物种差异性 | |
B. | 分化程度不同的活细胞中酶和ATP的含量相同 | |
C. | 酶与ATP都和细胞代谢密切相关,但二者的合成并无直接关系 | |
D. | 催化ATP与ADP相互转变的酶是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者固定的总能量不一定多于消费者和分解者同化的总能量 | |
B. | 消费者粪便被分解者分解表明该营养级的能量流向了分解者 | |
C. | 能量传递效率指相邻两个营养级间的传递效率,而非生物个体 | |
D. | 生态农业增加了农田生态系统中的食物链,将提高能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑥ | B. | ①②⑤⑦ | C. | ②④⑤⑦⑧ | D. | ②④⑥⑧ |
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