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关于甲状腺激素的叙述,错误的是

A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少

D

解析试题分析:甲状腺激素的调节受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的调控,故A正确。甲状腺激素主要是加快组织细胞的氧化分解,当其增加时机体耗氧量和产热量都会增加,故B正确。促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺,因其上有受体,而甲状腺激素的靶细胞几乎是全部的细胞,故C正确。甲状腺激素对促甲状腺激素释放激素起反馈调节的作用,甲状腺激素减少对其反馈调节作用减弱,会引起促甲状腺激素释放激素分泌增多,故D错误。
考点:本题考查甲状腺激素的调节相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞内葡萄糖分解为丙酮酸的过程

A.不产生CO2 B.必须在有O2条件下进行
C.在线粒体内进行 D.反应速度不受温度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的,在各种细胞中都处于活动状态。另一类基因是选择性表达的基因。下图为胰岛B细胞,关于该细胞中三个基因的开闭状态,下列说法正确的是
 

A.其中有一个处于活动状态,即胰岛素基因
B.其中有一个处于活动状态,即ATP合成酶基因
C.其中Ⅰ号染色体上的两个基因处于活动状态
D.三个都处于活动状态

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于植物生命活动调节的说法中错误的是

A.植物激素直接参与细胞的代谢
B.调节植物生命活动的激素是相互作用、共同调节的
C.根据人们的意愿使用植物激素,可以促进或抑制植物的生命活动
D.光照、温度等环境因子可通过引起植物激素的合成在内的多种变化来影响植物的生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。下列叙述错误的是

A.甲遗传病致病基因位于常染色体上,乙遗传病致病基因位于X染色体上
B.Ⅱ2的基因型为AaXBXb
C.Ⅲ3的基因型为AAXBXb或AaXBXb
D.若Ⅳ1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/4

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见好氧细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素,使得细菌能够同其他生物争夺阳光,维持生存。下列有关该菌的叙述,正确的是(    )

A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B.由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者
C.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供
D.该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是

A.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

已知一批豌豆种子基因型AA与Aa的数目之比为1:2,种植待植株成熟后自交(假设结实率相同)其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为( )
A.4:4:1              B.1:2:1          C.3:2:1              D.3:5:1

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合,待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争,与抗胰岛素抗体结合;再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来,检测其放射性强度。下列相关叙述不正确的是

A.可以用放射性同位素35S来标记胰岛素
B.该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理
C.利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足
D.“抗原—抗体”复合物放射性越强,说明待测血液中胰岛素含量越高

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同步练习册答案