A. | “若F1测交,子代会出现1:1的比例”属于演绎推理 | |
B. | “F2出现3:1的性状分离比是否偶然”属于提出的问题 | |
C. | “体细胞中遗传因子成对存在,并且位于同源染色体上”属于假说内容 | |
D. | “F1测交获得的后代中高茎与矮茎的数量接近”属于实验检验 |
分析 孟德尔的假说--演绎法:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在实验基础上提出问题)
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合)
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、“若F1测交,子代会出现1:1的比例”属于演绎推理,A正确;
B、“F2出现3:1的性状分离比是否偶然”属于提出的问题,B正确;
C、体细胞中遗传因子成对存在“属于孟德尔的假说内容,孟德尔没有提出同源染色体的概念,所以“位于同源染色体上”不属于孟德尔的假说内容,C错误;
D、“F1测交获得的后代中高茎与矮茎的数量接近”属于实验检验,D正确.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释,明确孟德尔所在的年代还没有提出“基因”和“同源染色体”的概念,再结合所学的知识正确判断各选项是否属于孟德尔假说的内容.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用 | |
B. | 图2中生长素对不同植物的影响有差异,较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂 | |
C. | 图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点,则b侧生长素浓度一定在E点 | |
D. | 图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ⑤④③② | C. | ③①②④ | D. | ④⑤①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞一般含有一个细胞核 | |
B. | 不同细胞内,核仁的大小和数量都是一定的 | |
C. | 在蛋白质合成旺盛的细胞中,核孔数目会增加 | |
D. | 控制细胞器进行各项生理活动的指令,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图1可知,水稻对Mg2+需求量比番茄对Mg2+需求量大 | |
B. | 由图1可知,水稻对SiO32-需求量最大,番茄对SiO32-需求量最小 | |
C. | 由图2可知,植物根细胞吸收离子的方式为主动运输 | |
D. | 图2中b点开始,离子吸收速率主要是受载体数量的限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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