分析 1、固定化酶、固定化细胞的比较:
固定化酶 | 固定化细胞 | |
酶的种类 | 一种 | 一系列酶 |
制作方法 | 吸附法、交联法、包埋法 | 吸附法、包埋法 |
是否需要营养物质 | 否 | 是 |
缺点 | 不利于催化一系列的酶促反应 | 反应物不宜与酶接近,尤其是大分子物质,反应效率下降 |
优点 | ①既能与反应物接触,又能与产物分离②可以反复利用 | 成本低,操作容易 |
解答 解:(1)由于细胞相对于酶来说更大,难以被吸附或结合,因此多采用包埋法,反应物是大分子物质,包埋法时酶与反应物接触不充分催化作用受限,故宜采用固定化酶技术.
(2)②配制海藻酸钠溶液:小火、间断加热、定容,如果加热太快,海藻酸钠会发生焦糊.
③海藻酸钠溶液与酶母细胞混合:冷却后再混合,防止高温杀死酵母菌.
③注射器中的海藻酸钠和酵母细胞的混合物应滴入氯化钙溶液 中形成凝胶珠.
(3)①为使该实验中所用到的固定化酵母细胞可以反复运用,实验过程中,一定要在无菌条件下进行.
②加入反应液后为了在无氧条件下进行酒精发酵,应关闭活塞1和活塞2.
③装置的长导管起到释放CO2,减小反应柱内压力并可防止其他微生物污染的作用.
(4)实验过程中,酵母菌先进行有氧呼吸,消耗尽氧气后进行无氧呼吸,故产物有二氧化碳和酒精,反应式为有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量 无氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量.
(5)固定化酶和一般酶制剂的主要区别是 既能与反应物接触,又能与产物分离;能重复使用.
故答案为:
(1)包埋法 固定化酶
(2)①防止海藻酸钠发生焦糊 ②冷却至室温 ③乳白色 圆形或椭圆形 胶体聚沉
(3)
①无菌
②活塞1和活塞2
③释放CO2,减小反应柱内压力并可防止其他微生物污染
(4)有 有 有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量 无氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量
(5)既能与反应物接触,又能与产物分离;能重复使用
点评 本题考查细胞固定化技术的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力,难度中等.
科目:高中生物 来源:2016届山东省德州市高三上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
胸苷在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核苷酸,用含有3H-胸苷的营养液处理植物根尖分生区细胞,一段时间后,含有放射性的结构有
①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤内质网 ⑥高尔基体
A.①③ B.②③ C.①④ D.①②
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组 | 亲本的处理方法 | 所结种子的性状及数量 | |
紫色子叶 | 白色子叶 | ||
实验一 | 将甲植株进行自花传粉 | 409粒 | 0 |
实验二 | 将乙植株进行自花传粉 | 0 | 405粒 |
实验三 | 将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉 | 396粒 | 0 |
实验四 | 将丙植株进行自花传粉 | 297粒 | 101粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔设计的测交方法能用于检测F1的基因型 | |
B. | 摩尔根证明“基因位于染色体上”运用了假说--演绎法 | |
C. | 萨顿利用类比推理法提出“基因在染色体上呈线性排列” | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时运用了构建物理模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米(2n=20)一个染色体组有10条染色体,玉米单倍体基因组有11条染色体 | |
B. | 普通小麦的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,是三倍体 | |
C. | 无籽西瓜的培育过程中出现了四倍体西瓜,含四个染色体组,每个染色体组中的染色体大小、形态相同 | |
D. | 马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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