分析 据图分析:图甲中,A是大气中的二氧化碳库,B是消费者,C是分解者,D是生产者.①是光合作用或化能合成作用,②表示捕食关系,③表示以二氧化碳的形式流动.图乙中共有4条食物链.能量流动的渠道是食物链或食物网.
解答 解:(1)据图分析,图甲中过程①表示光合作用和化能合成作用.图乙捕食食物链和食物网,对应于图甲中的生产者D和消费者B.
(2)图甲中,②是通过表示关系进行碳的传递,过程中碳的传递形式是含碳有机物;②表示分解者的分解作用,过程中碳的传递形式分别是二氧化碳.
(3)题干所述说明生态系统具有一定的自我调节能力.
(4)下一营养级最多能获得能量应当按能量传递效率20%计算,所以羊最多能获得能量为6.8×109kJ×20%-1.3×108kJ=1.23×108kJ,则人最多能获得能量为2.46×108kJ×20%=2.46×108kJ.
(5)根据题意可知食物改变前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改变后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg.所以改变后和改变前相比节余的50kg草可流向人.所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
(6)调查研究土壤小动物类群的丰富度,常用取样器取样法.进行采集.土壤小动物的丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法两种.前者一般适用于个体较大、种群数量有限的群落.
故答案为:
(1)光合作用和化能合成作用 D、B
(2)含碳有机物 CO2
(3)自我调节
(4)2.46×108
(5)2
(6)取样器取样 记名计算法 个体较大、种群数量有限
点评 本题结合图示主要考查生态系统的组成及能量流动的计算、物种丰富度的调查等知识,意在强化学生对相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C60H120O60 | B. | C60H102O51 | C. | C60H100O50 | D. | C60H112O51 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的群落,物种组成不同 | |
B. | 福建武夷山的常绿阔叶林和新疆北部的常绿针叶林的物种组成相同 | |
C. | 不同群落的树木种没有差别 | |
D. | 西伯利亚比海南的木本植物丰富度大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 暗反应停止,不能形成[H]和ATP | |
B. | 暗反应仍进行,CO2和三碳化合物结合,继续形成C3 | |
C. | 光反应仍进行,形成[H]和ATP,促进了C3的形成并得到积累 | |
D. | 光反应停止,不能形成[H]和ATP,C3不能被还原,积累了C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽 | |
B. | 当受到寒冷刺激时,a、b、c分泌均会增加 | |
C. | 体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果 | |
D. | 大量饮水后d的分泌增多,肾小管和集合管对水的重吸收增强 |
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