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    下列与细胞分裂相关的坐标图中（不考虑细胞质DNA），有关叙述正确的是（　　）
    A、图甲中BC段细胞的名称可以是初级性母细胞
    B、图乙中，非等位基因的自由组合发生在BC段
    C、图乙中CD段染色体和DNA数量比都是1：2
    D、图甲表示有丝分裂，乙图表示减数分裂
    考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,有丝分裂过程及其变化规律
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：图甲中AB段形成的原因是DNA复制；BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期．
    图乙表示减数分裂过程中DNA含量变化规律，其中AB段表示减数第一次分裂；BD段表示减数第二次分裂．
    解答： 解：A、图甲BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，因此此时期细胞名称可能是体细胞或初级性母细胞或次级性母细胞，A正确；
    B、基因重组发生在减数第一次分裂，对应于图乙的AB段，B错误；
    C、图乙中CD段表示减数第二次分裂前期、中期和后期，其中前期和中期细胞中染色体和DNA数量比都是1：2，而后期细胞中染色体和DNA数量比为1：1，C错误；
    D、图甲既可以表示有丝分裂，也可以表示减数分裂，D错误．
    故选：A．
    点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析曲线图，并结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊．
    （1）细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落．
    （2）细菌鉴定：实验流程如图所示

    （1）挑选可疑菌落制片后，用
     
    观察，可看到呈竹节状排列的杆菌．
    （2）对配制的液体培养基等需采取
     
    灭菌；实验所用液体培养基的碳源为
     
    （填“无机碳”或“有机碳”）．
    （3）接种可疑菌后，35℃培养24h，液体培养基变浑浊，原因是
     
    ，对照组试管中应加入
     
    ，与实验组同时培养6h后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组
     
    （填“高”或“低”），则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除．
    （4）对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体．与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种野兔的脂肪有黄脂、褐脂、白脂和无脂四种表现型，由两对位于常染色体上的等位基因决定（分别用A、a，B、b表示），将一只白脂雄兔和多只黄脂雌兔杂交，取F1中的多只褐脂兔雌雄个体相互交配，F2有4种表现型：褐脂兔162只，白脂兔81只，黄脂兔80只，无脂兔41只．根据上述信息，下列表述错误的是（　　）
    A、亲本白脂兔和黄脂兔的基因型依次是aaBb和Aabb
    B、上述两对基因不遵循孟德尔遗传定律
    C、F2中一只黄脂雌兔和白脂雄兔，正常减数分裂都能产生两种比例相等的配子
    D、F2纯合子所占的比例为
    1
    9

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在香豌豆中，只有当C、R两个显性遗传因子同时存在时，花色才为红色，一株红花与一株遗传因子组成为ccRr的植株杂交，子代有
    3
    8
    开红花，则这株红花植株自交子代中杂合的红花植株占（　　）
    A、
    1
    10
    B、
    1
    8
    C、
    1
    4
    D、
    1
    2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答有关淀粉酶的问题：
    （1）组成淀粉酶的基本单位的结构通式是：
     
    ，将此基本单位用放射性同位素标记，唾液腺细胞用它合成并分泌此淀粉酶的途径中出现放射性的有膜结构的细胞器是
     
    ．
    （2）用诱变育种的方法可获得淀粉酶高产菌株而提高酶的产量．某同学设计如下实验方案．某同学设计了如下的实验方案，以获得淀粉酶高产菌株．
    实验原理：
    ①用一定剂量的诱变剂处理微生物可以诱导其基因突变；
    ②生产菌株在含淀粉的固体培养基上生长可释放淀粉酶来分解培养基中的淀粉，因而在菌落周围形成透明圈．一定范围内淀粉酶越多，透明圈越大，对菌株生存越有利．
    主要实验步骤：
    ①第一步：将培养好的生产菌株分为两组，实验组
     
    ，对照组
     
    ．
    ②第二步：制备含淀粉的固体培养基，灭菌．
    ③第三步：把实验组的大量菌株接种于多个含淀粉的固体培养基上，同时接种对照组，均在相同适宜条件下培养．
    ④第四步：比较两组菌株菌落周围透明圈的
     
    ，选出透明圈
     
    的菌株．
    预期部分实验结果：
    ①由于诱发突变率低，实验组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组
     
     （相同或不同）．
    ②由于诱发突变多害少利性，所有实验组与对照组不同的透明圈中大多数
     
     （变大或变小）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定时间内使某种细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．请据图回答：
    （1）图中〔⑦〕是
     
    ，在〔②〕
     
    中合成糖蛋白．〔①〕的功能是
     
    ，〔③〕来自
     
    ．
    （2）〔⑦〕在图〔
     
    〕
     
    中形成成熟蛋白，〔⑤〕来自高尔基体，与
     
    融合，将内容物分泌到细胞外．
    （3）用标号来表示⑦的运输过程：
     
    ．在此过程中由膜构成的囊泡就像深海中的潜艇，在细胞中穿梭往来，繁忙的运输着“货物”，而
     
    在其中起重要的交通枢纽作用．
    （4）由此可以看出，细胞内的生物膜在
     
    和
     
    上有一定的连续性．
    （5）〔⑦〕的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由〔
     
    〕
     
    供给．
    （6）此动物对⑦具有
     
    功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一段倒伏的树干上生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个（　　）
    A、种群B、群落
    C、生态系统D、生物圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个有2对同源染色体的初级卵母细胞可以形成几种类型的卵细胞（　　）
    A、1种B、2种C、3种D、4种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在烧杯中放久的水溶液中，长出一些藻类、浮游动物和一些细菌等生物．烧杯中的一切组成了（　　）
    A、种群B、群落
    C、生态系统D、生物圈

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