练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    12．请分析回答下列有关病毒侵染问题．
    脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒侵犯脊髓，造成肌肉麻痹引起的小儿急性传染病，轻者肢体发育不良，重者瘫痪甚至危及生命．影起脊髓灰质炎的病毒为属于单正链RNA病毒（+ssRNA），该病毒进入靶细胞后，其核酸可直接翻译，合成的功能蛋白进入滑面内质网促进病毒自身的复制．脊髓灰质炎病毒入侵和增殖过程如图示意．

    （1）图中结构A表示核糖体；过程“2”表示脱壳； 参与过程“8”和过程“9”的酶是RNA聚合酶．
    （2）脊髓灰质炎病毒能入侵特定的宿主细胞，是因为宿主细胞表面有相应的受体（结构）．脊髓灰质炎病毒的宿主细胞主要是C．
    A感觉神经元    B中间神经元   C 运动神经元   D肌肉细胞
    （3）如果用35S和32P标记脊髓灰质炎病毒，则该病毒入侵宿主细胞后，可在宿主细胞内测到的放射性元素是35S和32P．
    （4）过程“4”和“5”中一个RNA 能翻译成P1、P2、P3三种蛋白，原因是前体蛋白被酶切割成三种蛋白分子（合成的原始蛋白被切割成三段，形成三种蛋白分子）； P2、P3表示功能蛋白，则P1表示结构蛋白．
    （5）脊髓灰质炎病毒的RNA复制场所是[B]滑面型内质网（内质网）．假设脊髓灰质炎病毒的RNA中含有碱基A、C、G、U的数量分别为a、b、c、d，则病毒RNA复制出一个子代病毒RNA的过程中，需要游离的腺嘌呤核苷酸数量为a+d．
    （6）脊髓灰质炎病毒在入侵宿主细胞过程中，其遗传信息传递途径是（不包括宿主细胞本身的遗传信息传递）
    （7）疫苗的研制，对于预防传染病起到积极的作用．常用的脊髓灰质炎病毒疫苗属于减毒的活疫苗，下列有关减毒活疫苗的叙述中正确的是AD（不定项选择）
    A减毒活疫苗是改变原病毒蛋白质外壳，而核酸不改变
    B减毒活疫苗是改变原病毒的核酸，降低其破坏力，但是编码蛋白质外壳的基因不改变
    C减毒活疫苗去除原病毒的核酸，但保留蛋白质的外壳
    D减毒活疫苗进入人体后，能生长繁殖，对身体刺激时间长
    E 减毒活疫苗对人体刺激时间短，产生免疫力不高，需多次重复注射疫苗．

    分析 分析图示可知，A表示核糖体，B表示内质网，C表示高尔基体，D表示细胞核．1表示吸附，2表示脱壳，3表示+RNA与核糖体结合，45表示翻译，89表示RNA的复制，12表示组装，13表示释放．
    基因控制合成蛋白质的过程分为转录和翻译两个步骤．转录过程以四种核糖核苷酸为原料，以DNA分子的一条链为模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．在此过程中，发生的碱基配对方式为A-U、T-A、C-G、C-G．翻译过程以氨基酸为原料，以转录过程产生的mRNA为模板，在酶的作用下，消耗能量产生多肽链．多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质．在此过程中，发生的碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、C-G．

    解答 解：（1）图中结构A表示核糖体；过程“2”表示脱壳； 过程“8”“9”表示RNA的复制，参与的酶是RNA聚合酶．
    （2）脊髓灰质炎病毒能入侵特定的宿主细胞，是因为宿主细胞表面有相应的受体．脊髓灰质炎病毒的宿主细胞主要是C运动神经元．
    （3）如果用35S和32P标记脊髓灰质炎病毒，则该病毒入侵宿主细胞后，由于35S标记的蛋白质外壳和32P标记的RNA都进入到宿主细胞内，故可在宿主细胞内测到的放射性元素是35S和32P．
    （4）过程“4”和“5”中一个RNA能翻译成P1、P2、P3三种蛋白，原因是前体蛋白被酶切割成三种蛋白分子．P2、P3表示功能蛋白，则P1表示结构蛋白．
    （4）脊髓灰质炎病毒的RNA复制场所是B滑面型内质网（内质网）．假设脊髓灰质炎病毒的RNA中含有碱基A、C、G、U的数量分别为a、b、c、d，则病毒RNA复制出一个子代病毒RNA的过程中，需要游离的腺嘌呤核苷酸数量为a+d．
    （6）脊髓灰质炎病毒在入侵宿主细胞过程中，其遗传信息传递途径是：

    （7）ABC、减毒活疫苗是改变原病毒蛋白质外壳，而核酸不改变，A正确；BC错误；
    D、减毒活疫苗进入人体后，能生长繁殖，对身体刺激时间长，D正确；
    E、减毒活疫苗对人体刺激时间长，E错误．
    故选：AD．
    故答案为：
    （1）核糖体   脱壳    RNA聚合酶
    （2）受体   C
    （3）35S和32P
    （4）前体蛋白被酶切割成三种蛋白分子（合成的原始蛋白被切割成三段，形成三种蛋白分子）       结构
    （4）B  滑面型内质网（内质网）    a+d
    （6）
    （7）AD

    点评 本题结合图示，以脊髓灰质炎病毒为背景，考查了人体免疫调节的有关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．回答下列有关ATP的问题：
    （1）ATP含有的化学元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全称是腺嘌呤核糖核苷．
    （2）植物的叶肉细胞在光照和氧气都十分充足的条件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）线粒体产生ATP供其吸收矿质元素等生理过程利用．
    （3）人体的成熟红细胞中，ATP的合成是在细胞质基质中进行；酵母菌细胞中，将丙酮酸中的能量转移到ATP中的场所是线粒体基质．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设，得出结论”五个基本环节．利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律．下列有关分析正确的是（　　）
    ①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象
    ②提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
    ③孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
    ④为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验．
    A．①②B．③④C．②③D．②④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．回答下列有关细胞的问题．
    如图1表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中①～⑦表示细胞结构，甲～丁表示结构中的物质

    （1）研究细胞内各种细胞器的成分和功能，需要将它们分离出来，常用的方法是（差速）离心法．
    （2）①～⑦中，含有磷脂分子的结构是②③④⑤⑥⑦（填序号）．结构⑥内完成的能量转换过程是光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能；结构⑦中，增大膜面积的方式是内膜向内折叠形成嵴．
    （3）若图1左侧为某种分泌蛋白的分泌过程，甲表示的物质是mRNA．
    如图2为细胞周期示意图．
    （4）一个细胞中具有形态和数目完全相同的两套染色体的是G时期（填字母）（不考虑C途径）．经D过程产生了细胞的多样性．
    （5）如用秋水仙素处理分裂细胞，则可发生C过程，其作用的时期是E（填字母）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期，下列有关细胞周期叙述正确的是（　　）
    A．细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是M期
    B．将细胞培养在含3H标记的胸苷的培养液中，一次分裂结束后，子细胞核中含3H的DNA占总DNA的50%
    C．S期可发生基因突变，M期可发生基因重组
    D．若在G2期加入DNA合成抑制剂，子细胞染色体数目与母细胞相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中，错误的是（　　）
    A．还原性糖：班氏试剂，红黄色B．蛋白质：双缩脲试剂，砖红色
    C．脂肪：苏丹III染液，橘红色D．淀粉：碘液，蓝紫色

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．人们常选用的细菌质粒往往带有抗生素抗性基因，该基因的主要作用是（　　）
    A．对目的基因是否导入进行检测
    B．便于与外源基因连接
    C．加强质粒分子的感染性
    D．提高受体细胞在自然环境中的耐药性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．在栽培某种农作物（2n=42）的过程中，有时会发现单体植株（2n-1），例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条6号染色体，称为6号单体植株．
    （1）6号单体植株的变异类型为染色体变异（染色体数目变异），该植株的形成是因为亲代中的一方在
    减数分裂过程中减Ⅰ或减Ⅱ（填写时期）出现问题而形成异常配子所致．
    （2）6号单体植株在减数第一次分裂时能形成20个四分体．如果该植株能够产生数目
    相等的n型和n-1型配子，则自交后代（受精卵）的染色体组成类型及比例为2n：2n-1：2n-2=1：2：1．
    （3）科研人员利用6号单体植株进行杂交实验，结果如下表所示．
    杂交亲本实验结果
    6号单体（♀）×正常二倍体（♂）子代中单体占75%，正常二倍体占25%
    6号单体（♂）×正常二倍体（♀）子代中单体占4%，正常二倍体占96%
    ①单体♀在减数分裂时，形成的n-1型配子多于（多于、等于、少于）n型配子，这是因为6号染色体往往在减数第一次分裂过程中因无法联会（无法形成四分体）而丢失．
    ②n-1型配子对外界环境敏感，尤其是其中的雄（雌、雄）配子育性很低．
    （4）现有该作物的两个品种，甲品种抗病但其他性状较差（抗病基因R位于6号染色体上），乙品种不抗病但其他性状优良，为获得抗病且其他性状优良的品种，理想的育种方案是：以乙品种6号单体植株为母本（父本、母本）与甲品种杂交，在其后代中选出单体，再连续多代与乙品种6号单体杂交，每次均选择抗病且其他性状优良的单体植株，最后使该单体自交，在后代中即可挑选出RR型且其他性状优良的新品种．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列叙述有关细胞内的化合物或结构，其中正确的是（　　）
    A．生物体内所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关
    B．麦芽糖和果糖均可以继续水解成单糖
    C．线粒体内膜和叶绿体内膜都有ATP合成酶
    D．所有生物中的RNA与DNA分子均由四种核苷酸组成

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案