下图为高等动物甲状腺激素分泌的分级调节示意图。请根据图示回答下列问题。
(1)TRH是__________________激素,TSH是__________________激素。
(2)促甲状腺激素可以调节②___________的分泌活动。
(3)甲状腺激素随________运输到全身,提高细胞___________,使机体产生更多的热量。
(4)当血液中的甲状腺激素达到一定水平时,反过来会抑制___________(答器官)和①
____________的分泌活动,这种调节方式称为__________调节。
(5)与神经调节相比,这种生命活动的调节在反应速度和作用范围方面的特点分别是
________、__________。
(1)促甲状腺激素释放、促甲状腺 (2)甲状腺
(3)血液、代谢速率
(4) 下丘脑 垂体 (负)反馈
(5)缓慢、广泛
解析试题分析:(1)TRH是促甲状腺激素释放激素,TSH是促甲状腺激素。
(2)①是垂体,②是甲状腺。促甲状腺激素作用于甲状腺,促进其分泌甲状腺激素。
(3)甲状腺激素随血液运输至全身,提高细胞的代谢速率,使机体产热增加。
(4)血液中的甲状腺激素达到一定水平时,反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少。这种调节方式称为反馈调节。
(5)与神经调节相比,体液调节反应速度较缓慢,作用范围较广泛。
考点:本题考查激素分泌分级调节的相关知识,意在考查考生理解所学知识,把握知识要点,
构建知识网络的能力和综合运用所学知识解释生物学问题的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
假设A、B、C、D、E、F是一个生态系统中的六个种群,A与B的关系如图甲;图乙是该生态系统能量流动的部分示意图(单位kJ/m2?a)。据图回答:
(1)图甲中A和B的种间关系是 。
(2)图乙中,属于消费者的有 (用字母表示);流入该生态系统的总能量为___________ kJ/m2?a。
(3)若E大量死亡,则短期内该生态系统中种群密度明显增加的种群是 。当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该生态系统具有
能力。
(4)为了调查该生态系统C种群的密度,捕获了50个个体,将这些个体标记后放掉,一段时间后重新捕获了40个个体,其中有5个带有标记,C种群的数量约为________个。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。
组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
A | 浸泡过的花生种子 | 清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精 | 细胞中着色的小颗粒 |
B | 人的口腔上皮细胞 | X染液 | 线粒体 |
C | 菠菜叶 | 清水 | 叶绿体 |
D | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(2012届·漳州模拟)(14分)观察下面的某生理过程示意图(甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),回答问题:
(1)丙氨酸的密码子是 ,连接甲和丙的化学键的结构简式是 。
(2)若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%,则相应的①分子片段中胞嘧啶占 。
(3)若该过程合成的物质是抗利尿激素,③中合成的物质先进入 中进行加工,这种激素作用的靶部位是 。
(4)在该生理过程中,遗传信息的流动途径是 ,细胞中tRNA共有 种。
(5)一种氨基酸可以由多个密码子决定,这对生物生存和发展的重要意义是什么?
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为了验证植物向光性与生长素的关系,有人设计了如下实验方案:
(一)方法步骤
取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理,接通台灯电源24h后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
(二)实验结果预测
在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是___ 号装置,而玉米幼苗基本停止生长的是___ 号装置。
(三)部分实验结果的分析与推论
(1)根据1号和___ 号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
(2)根据1号和___ 号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
(3)根据1号和___ 号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗发生弯曲生长与 有关。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)科学家通过分析研究可知:脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成,促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
(1)实验原理:叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老最明显的特点,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因此,可通过用 处理离体的叶片,记录叶片失绿变黄所需的时间来证明。
(2)实验步骤:
第一步:选取___________、同样大小和发育状况相同的叶片随机均分成甲、乙两组,甲组为对照组,乙组为实验组。
第二步:在甲组叶片上涂上 ,在乙组叶片的相同位置涂上
第三步:记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间分别为t甲、t乙。
(3)实验结果预测:_____________________________。
(4)实验结论:细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化物,如脂质过氧化物(MDA)。
组别 | 处理 | 培养温度 | SOD活性[U/(g·min)] |
1 | 蒸馏水浇灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 0.5 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 1.0 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 1.5 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 2.0 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 8.5 |
7 | 2.5 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 7.9 |
8 | 3.0 nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 6.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。
(1)最有可能属于病毒的是____,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是__
;病毒的生活及繁殖必须在____ 内才能进行,因此一般用 (“培养基”或“活鸡胚”)来培养病毒。
(2)图中属于原核细胞的是__ __,与真核细胞的统一性表现在都具有__ _ ,原核生物细胞质中只有 这一种细胞器。
(3)图中能进行光合作用的是[ ] ,能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有__ ,因而它是一类营_ (“自养”或“异养”)生活的生物。
(4)___ _图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其细胞结构与A图的最主要区别是____ _ 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空1分,共12分)下图是细胞膜的亚显微结构示意图及海水和某海洋植物细胞液的离子对照表。据图和表的内容说明下列问题:
海水和某海洋植物细胞液的浓度(mol/L)
被测物质 | K+ | Cl- |
海水 | 0.01 | 0.50 |
细胞液 | 0.59 | 0.04 |
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