分析 图甲为生态系统中碳循环的示意图,a表示分解者;乙图所示为生物种间关系,包含的食物链:绿色植物→A→C→D,绿色植物→D,绿色植物→B→D,获得理想的酵母菌菌种,可以对野生菌种进行诱变处理.然后利用选择培养基进行分离纯化,常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法.为了更好地抑制杂菌生长,培养过程中要严格无菌操作.据此解答.
解答 解:(1)甲图中的a能向无机环境中释放二氧化碳,指的是分解者;碳元素在生物群落中主要以有机物形式存在.图示途径①表示光合作用过程.
(2)“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中化石燃料的燃烧产生的温室效应现象.
(3)乙图所示为生物种间关系,包含的食物链:绿色植物→A→C→D,绿色植物→D,绿色植物→B→D,故D能捕食B,且B与D同时竞争绿色植物.D的食物来源中,绿色植物占50%,B占25%,C占25%,现有绿色植物100kg,则能量传递10%~20%,最大增重按20%进行计算,设D最大增重mkg,则需绿色植物0.5m÷20%=2.5m,B是第二营养级,0.25m÷20%÷20%=6.25m,C为第三营养级0.25m÷20%÷20%÷20%=31.25m,2.5m+6.25m+31.25m=40m,100=40m,故m=2.5kg.
(4)引进新的物种,可能缺乏天敌,使种群数量迅速增加,占有大量资源,导致生态失衡.
故答案为:
(1)分解者 有机物 光合作用
(2)⑤
(3)竞争和捕食 2.5
(4)引入的新物种可能缺乏天敌,使种群数量迅速增加,占有大量资源,导致生物多样性降低
点评 本题考查生态系统的功能,重点考查生态系统中的能量流动和物质循环,要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程,掌握能量流动的特点及能量传递效率的相关计算,能结合图中数据准确答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•长春校级期末)图为植物细胞亚显微结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)此图属于 (填“高等植物”“低等植物”或“动物”),因为该细胞不具有 .
(2)图中“1”是 ,它的功能特性是 .
(3)植物细胞的“养料制造车间”是[ ] .
(4)有氧呼吸的主要场所是 .
(5)蛋白质合成的场所是[ ] .
(6) 是“消化车间”,内含多种水解酶.
(7)细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”是[ ] .
(8)细胞壁的主要成分是 和 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林省长春市净月校区高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•长春校级期末)图甲是真核细胞中能够进行的某些代谢过程简图,图乙是在CO2浓度一定、环境温度为25℃、不同光照强度条件下测得的小麦叶片的光合作用强度.请据图分析回答问题.
(1)图甲中①、②、③生理过程在细胞内进行的场所分别是:
① ; ② ;③ ; ④ .
(2)图甲中A、D所表示的物质名称分别是 、 .在图甲①②③④过程中,有ATP产生的过程是 (填序号),在图甲①②③④过程中,可在酵母菌细胞内进行的过程是 .
(3)在图乙中B点时,叶肉细胞中产生NADPH的场所有 .C点时,该植物的实际光合速率为 mg/(dm2•叶•h)(用CO2吸收量表示).
(4)当植物缺镁时(其它外界条件不变),图乙中的B点将 (填“左移”或“右移”).
(5)此实验中小麦植株进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,如果将实验中的环境温度25℃改为30℃,图乙中的B点将 (填“左移”或“右移”).
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用标志重捕法调查种群密度时,标记物脱落和过于明显对实验结果的影响相同 | |
B. | 在《低温诱导染色体数目加倍》的实验中,应选择中期的细胞观察,因为此时期能看到二倍体细胞变成四倍体细胞的过程 | |
C. | 紫色洋葱鳞片叶外表皮可以用来作为《观察质壁分离和复原》和《叶绿体色素提取和分离》的实验材料 | |
D. | 《观察DNA和RNA在细胞中的分布》和《观察根尖分生区细胞的有丝分裂》的实验中都用到盐酸,且盐酸的作用相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体 | |
B. | 一个染色体组中无等位基因 | |
C. | 一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同 | |
D. | 有性生殖的配子细胞中的染色体肯定为一个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.03 mol | B. | 0.60 mol | C. | 0.32 mol | D. | 0.12 mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨克斯让叶片在暗处放置几小时,然后一半遮光、一半曝光处理,得出光合作用能产生淀粉的结论 | |
B. | 恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验,得出光合作用释放的氧气来自于水的结论 | |
C. | 普利斯特利指出了植物可以更新空气 | |
D. | 英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植物种类 | 光补偿点(klx) | 光饱和点(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
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