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图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是(  )
A、该模型能解释酶的催化具有专一性,其中A代表麦芽糖酶
B、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
C、如果温度升高或降低5℃,f点都将下移
D、限制f~g段上升的原因是酶的数量,故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”
考点:酶促反应的原理,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:图甲模型能解释酶的专一性,则A代表麦芽糖酶,反应前后数量和化学性质不变;图乙中,e-f段催化速率随着麦芽糖量的变化而变化,说明限制性因素是麦芽糖量,限制f-g段上升的主要因素是酶的数量是有限的.在一定温度范围内,随温度的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱.
解答: 解:A、酶在反应前后数量和化学性质都不发生变化,所以A代表麦芽糖酶,从图中可以看出,酶A和反应底物D专一性结合使D分解为E和F,说明酶具有专一性,故A正确;
B、麦芽糖在麦芽糖酶的作用下被分解为葡萄糖,麦芽糖和葡萄糖都是还原性糖都能和斐林试剂反应出现砖红色沉淀,故无法用斐林试剂来鉴定麦芽糖酶是否完成了对麦芽糖的催化分解,故B错误.
C、因图乙表示在最适温度下,故温度升高或降低都会使酶活性下降,而导致催化速率下降,故C正确;
D、从图乙可以看出,e-f段催化速率随着麦芽糖量的变化而变化,说明麦芽糖为单一变量,酶量为无关变量,则限制f~g段上升的主要因素是酶的数量是有限的,故D正确.
故选:B.
点评:本题考查酶的特点、影响酶的条件及还原性糖的颜色鉴定等相关知识,设计巧妙,提升了学生提取信息分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

媒体揭露农民大量使用“催熟剂”“膨大素”等植物激素后,有关“激素果蔬”的安全性的争议就从未间断,“激素”二字几乎成为贬义词,农业界人士包括农民都有意无意将之改称为“调节剂”.根据所学知识回答下列问题.
(1)“催熟剂”的作用效果与
 
 (植物激素名称)相同.
(2)“膨大素”的主要成分是萘乙酸(生长素类似物)和细胞分裂素,其作用机理是
 

(3)植物生长调节剂指
 
的对植物生长发育有调节作用的化学制剂.与植物激素相比,植物生长调节剂的优势是
 

(4)举例说明“激素果蔬”的危害性
 
 (至少答出两点).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是[H]随化合物在生物体内转移的过程,下面对其分析正确的是(  )
A、①产生的[H]可在②过程中将三碳化合物还原
B、[H]经⑤转移到水中,其过程需氧气参与
C、能形成ATP的过程有①②④⑤⑥⑦
D、长在向阳坡上的小麦比背阳坡上的小麦①过程旺盛

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科目:高中生物 来源: 题型:

“杂交水稻之父”袁隆平为人类做出了杰出的贡献.杂交水稻每年都需要制种,因此国家 每年投入的费用也不小.有人试着把杂交水稻收获的稻谷进行种植,但子代水稻性状发生了很大变化.下列有关子代性状呈现多样性的原因,正确的是(  )
A、受精卵发育过程中,非同源染色体进行了自由组合
B、受精过程中,卵细胞和精子结合具有随机性
C、减数分裂过程中,成对的同源染色体分离后随机进入不同的配子
D、细胞分裂间期DNA复制时,发生了基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

精子变形时,线粒体集中在尾基部的原因解释是(  )
A、释放顶体酶发生透明带反应
B、产生能量促进精子运动
C、有利于质基因进入受精卵
D、受细胞核的挤压形成

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科目:高中生物 来源: 题型:

精子获能所利用的化学物质可以是(  )
A、一定浓度的肝素
B、一定浓度的ATP
C、一定浓度的葡萄糖
D、一定浓度的血清

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为测定动物呼吸装置的示意图(图例:1.青蛙;2.盛有某种试剂的试管;3.广口瓶;4.软木塞;5.细玻璃管;6.红墨水滴;7.温水;8.水槽).下列关于该装置的描述中,正确的是(  )
A、试管内的试剂是饱和的CaCl2溶液
B、广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定
C、实验过程中玻璃管内的红墨水会左右移动
D、该装置可直接测得动物呼吸时所释放的CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于遗传变异和进化的叙述,正确的是(  )
①双链DNA分子都具有双螺旋结构 
②tRNA中的反密码子共有64种 
③自然选择使种群基因频率发生定向改变 
④生物体的性状完全由基因控制 
⑤多倍体育种需要秋水仙素而单倍体育种不需要 
⑥原核生物的遗传物质是DNA.
A、②④⑥B、①③⑤
C、②④⑤D、①③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于如图所示的概念图中序号所表达的含义,说法错误的是(  )
A、序号1代表种群密度
B、迁入率由序号4或序号5代表
C、序号2代表出生率或死亡率
D、序号6、7依次代表年龄组成、性别比例

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