A. | 性状分离比的模拟实验中,两种颜色的球代表两种不同的配子 | |
B. | 孟德尔和摩尔根在各自的研究中都使用了假说-演绎法 | |
C. | 基因型为AaBb的个体正常产生配子,一定产生数目相等的四种配子 | |
D. | 两对相对性状的实验中,孟德尔预测F1个体测交后代之比为1:1:1:1属于演绎推理 |
分析 1、性状分离比的模拟实验原理:用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合.
2、假说-演绎法:在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等.
3、基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.
4、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
解答 解:A、性状分离比的模拟实验中,两种颜色的彩球分别代表两种不同的配子,用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合,A正确;
B、孟德尔和摩尔根在各自的研究中都使用了假说演绎法,最终证明假说是正确的,B正确;
C、基因型为AaBb的个体中,两对基因不一定位于两对同源染色体上,所以正常产生配子时不一定产生数目相等的四种配子,C错误;
D、两对相对性状的遗传实验中,孟德尔预测F1个体测交后代之比为1:1:1:1属于演绎推理,后通过测交实验进行证明,D正确.
故选:C.
点评 本题考查减数分裂和生物遗传的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 超级病菌是一个新的物种 | |
B. | 正确使用抗生素,病菌就不会发生进化 | |
C. | 细菌间不可能通过染色体交换的方式获得耐药基因 | |
D. | 滥用抗生素诱使病菌产生耐药性突变从而产生超级病菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA按照碱基互补配对原则自我复制 | |
B. | DNA以其一条链为模板合成RNA | |
C. | RNA以自身为模板自我复制 | |
D. | 按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 确定花粉发育时期最常用的方法是焙花青-铬矾法 | |
B. | 对某些植物的花粉细胞核不易着色时采用醋酸洋红法 | |
C. | 焙花青-铬矾法能将细胞核染成蓝黑色 | |
D. | 醋酸洋红法和焙花青-铬矾法染色过程完全一样 |
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