A. | 自然界中,一种生物某一正常基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列为(精氨酸-苯丙氨酸-亮氨酸-苏氨酸-脯氨酸);另一种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列为(精氨酸-苯丙氨酸-苏氨酸-酪氨酸-丙氨酸),则此突变类型一定为增添或缺失一个碱基对所致 | |
B. | 一个初级精母细胞在第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离,所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常,最终结果是产生的配子一半不正常.这属于可遗传变异中的染色体变异 | |
C. | 种群是生物进化的基本单位,基因突变会导致种群的基因频率发生定向改变,从而促使着生物进化 | |
D. | 海洋生态系统中无机环境条件比较稳定,生物变异的频率大大低于陆地,所以生物进化速度较慢 |
分析 1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变.若发生碱基对的替换,则可能会引起某一个氨基酸发生改变,但若发生增添或缺失,则可能会导致多个氨基酸发生改变.
2、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
3、现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、自然界中,一种生物某一正常基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列为(精氨酸-苯丙氨酸-亮氨酸-苏氨酸-脯氨酸);另一种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列为(精氨酸-苯丙氨酸-苏氨酸-酪氨酸-丙氨酸),则此突变类型可能是增添或缺失一个或几个碱基对所致,A错误;
B、一个初级精母细胞在第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离,所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常,最终结果是产生的配子都不正常(其中有2个配子都少一条染色体,另外两个配子都多一条染色体),这属于可遗传变异中的染色体变异,B错误;
C、种群是生物进化的基本单位,基因突变会导致种群的基因频率改变,但不是定向改变,自然选择才能使种群基因频率发生定向改变,C错误;
D、海洋生态系统中无机环境条件比较稳定,生物变异的频率大大低于陆地,所以生物进化速度较慢,D正确.
故选:D.
点评 本题综合考查基因突变、细胞的减数分裂、生物进化等知识,要求考生识记基因的概念及类型;识记细胞减数分裂不同时期的特点;识记现代生物进化理论的主要内容,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者和消费者的种类 | B. | 物种组成和营养结构的复杂程度 | ||
C. | 分解者的种类 | D. | 非生物的物质和能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由水和自由水 | B. | 自由水和结合水 | C. | 结合水和自由水 | D. | 结合水和结合水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 演替是一个群落被另一个群落代替的过程 | |
B. | 次生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替 | |
C. | 演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰,其总的趋势是物种多样性增加 | |
D. | 农田弃耕后发生的演替是次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
H2O2溶液体积 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
缓冲溶液pH | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 |
瓶中滤纸片数目 | l | 2 | 3 | 4 | 5 |
单位时间氧气释放量 | a mL | b mL | c mL | d mL | e mL |
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