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    下列关于个体衰老和细胞衰老关系的叙述，正确的是（　　）
    A、正在衰老的生物体，体内没有细幼嫩的细胞
    B、个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程
    C、正在发育的青少年体内没有衰老的细胞
    D、单细胞生物的个体衰老不同于细胞衰老
    考点：个体衰老与细胞衰老的关系
    专题：
    分析：本题是细胞衰老与个体衰老的关系．对单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡并不是一回事，多细胞生物体内的细胞总在进行着不断的更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡状态，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程．
    解答： 解：A、对于多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡并不是一回事，正在衰老的生物体，体内也有细幼嫩的细胞，A错误；
    B、个体体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，B正确；
    C、多细胞生物体内的细胞总在进行着不断的更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡状态，正在发育的青少年体内也有衰老的细胞和死亡，C错误；
    D、对单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡，D错误．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是细胞衰老、死亡与个体衰老、死亡的关系，对于细胞衰老与个体衰老关系的了解、记忆是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（　　）
    A、改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小
    B、用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化
    C、取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数
    D、营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是（　　）
    A、二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用
    B、一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用
    C、在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到
    D、一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活若

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从成分、功能方面将细胞器进行归类，不合理的是（　　）
    A、能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等
    B、可以产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体
    C、在洋葱根尖分生区细胞中，有可能发生碱基配对行为的是线粒体、叶绿体、细胞核
    D、可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    密码子存在于（　　）
    A、DNAB、mRNA
    C、tRNAD、核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为某果蝇染色体图，该果蝇最多能产生不同基因组成的配子种类数是（　　）
    A、3种B、4种C、6种D、8种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某男子是白化病基因携带者，其细胞中可能不含该致病基因的是（　　）
    A、神经细胞B、精原细胞
    C、淋巴细胞D、精细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行如下实验：实验原理：（略）
    实验目的：探究禽流感病毒遗传物质是DNA还是RNA．
    材料用具：显微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活鸡胚，DAN酶，RNA酶，蛋白酶．
    实验步骤：
    第一步：取等量活鸡胚两组，用显微注射技术分别向两组活鸡胚细胞中注射有关物质．
    第二步：在适宜条件下培养．
    第三步：分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生禽流感病毒．
    实验相关内容如下表：
    注射的物质 实验现象预测（有无禽流感病毒） 相关判断（禽流感病毒的遗传物质）
    第一组 核算提取物+
     
    		 1、如果有 1、则RNA是遗传物质
    如果无 则DNA遗传物质
    第二组 核算提取物+
     
    		 、如果有 则DNA遗传物质
    如果无 则RNA是遗传物质
    （1）完成表格中有关内容的填空．
    （2）该科学探究过程所依据的生物学理论基础之一是酶的催化作用
     
    ．
    （3）若禽流感病毒的遗物物质为RNA，水解后生成的最终产物是
     
    ，禽流感病毒的遗传信息储存在
     
    上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉．然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示．一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表．
    编号组1组2组3组4组5组6组7组8
    处理葡萄糖溶液浸泡
    溶液中通入空气    		葡萄糖溶液浸泡
    溶液中通入CO2和N2    		蒸馏水浸泡
    水中通入空气    		蒸馏水浸泡
    水中通入CO2和N2
    光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
    检测结果有淀粉有淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉
    回答问题：
    （1）光照条件下，组5叶片通过
     
    作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于
     
    的光解．
    （2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是
     
    ．
    （3）组2叶片中合成淀粉的原料是
     
    ，直接能源物质是
     
    ，后者是通过
     
    产生的．与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是
     
    ．
    （4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中
     
    （有、无）淀粉．

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