A. | 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时各插条的芽应大小、数量基本相同 | |
B. | 用健那绿染液对解离后的细胞染色后可观察线粒体的形态和分布 | |
C. | 用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | |
D. | 采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和动物的丰富度 |
分析 1、“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的自变量是生长素类似物的浓度,因变量是插条生根的数量,扦插枝条的种类、处理插条的时间、每根插条上的芽和叶等都是无关变量.
2、健那绿染液为活细胞染料,只能对活细胞染色观察其线粒体分布.
3、用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量的变化.
4、样方法和标志重捕法可分别调查植物和动物的种群密度.
解答 解:A、扦插枝条的种类、处理插条的时间、每根插条上芽的大小和数量等都是无关变量,无关变量的设置都有遵循等量性原则,A正确;
B、健那绿染液为活细胞染料,只能对活细胞染色观察其线粒体分布,B错误;
C、探究培养液中酵母菌种群数量的变化用抽样检测法,C正确;
D、样方法和标志重捕法可分别调查植物和动物的种群密度,而非动物的丰富度,D错误.
故选:BD.
点评 本题考查了“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”、探究培养液中酵母菌种群数量的变化、样方法和标志重捕法的使用,综合性较强,注重基础知识的积累、总结和区分是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃的化学能储存在c中 | |
B. | ③过程发生在类囊体薄膜,e在叶绿体基质中被利用 | |
C. | e可由水产生,也可用于有氧呼吸第三阶段生成水 | |
D. | 用14CO2作原料,一段时间后C5中会具有放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 净光合速率 温度 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
20℃ | -1.5 | 1 | 2.5 | 5 | 9 | 9 | 9 | 9 |
25℃ | -2 | 0 | 3 | 5 | 10 | 12 | 12 | 12 |
30℃ | -4 | -1 | 0 | 3 | 6 | 7 | 8 | 8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们处于同一细胞周期的不同阶段 | |
B. | 甲、乙两图的前一时期细胞中染色体组的比例为1:2 | |
C. | 只有甲图发生了X和Y染色体的分离 | |
D. | 甲、乙两图中染色单体数目相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温对酶的活性没有任何影响 | B. | 高温处理改变了酶的最是温度 | ||
C. | 高温处理升高反应的活化能 | D. | 高温使酶结构破坏而失活 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
最能代表生物膜基本化学成分的一组化学元素是( )
A.C、H、O、N B.C、H、O、N、P
C.C、H、O、S、P D.C、H、O、Mg、Fe
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用赤霉素多次喷洒水稻植株后,将导致产量降低 | |
B. | 低浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 | |
C. | 探究不同浓度生长素类似物对扦插枝条生根影响时,应选不同种的植物材料 | |
D. | 种子在浸泡过程中,用适量的脱落酸处理可解除休眠而萌发 |
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