A. | 该转基因水稻的变异是基因重组的结果 | |
B. | 小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏,是因为小鼠从大米中获得了过敏原 | |
C. | 该水稻是否能抗过敏可通过运载体上的标记基因来检测 | |
D. | 过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时,存在于血清中的抗体作用于过敏原的结果 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、基因工程的原理是基因重组,因此该转基因水稻的变异是基因重组的结果,A正确;
B、小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏,是因为小鼠对花粉产生反应的免疫细胞几乎不再增长,B错误;
C、该水稻是否含有目的基因可通过运载体上的标记基因来检测,但该水稻是否能抗过敏要通过小鼠来试验,C错误;
D、过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时,吸附在某些细胞表面的抗体发生作用的结果,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因工程和免疫的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,了解基因工程技术的相关应用;识记过敏反应的概念及原理,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
原核生物中编码某一蛋白质的基因的起始端插入了一个碱基对。下列在插入位点附近再发生的情况中,对其编码的蛋白质结构造成影响最小的是
A.置换单个碱基对 B.增加4个碱基对
C.缺失4个碱基对 D.缺失3个碱基对
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组织液增加,淋巴增加 | B. | 组织液减少,淋巴增加 | ||
C. | 组织液增加,淋巴减少 | D. | 组织液减少,淋巴减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养 | |
B. | 花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样 | |
C. | 诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高 | |
D. | 诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的卵巢中可同时出现以上细胞 | |
B. | 甲、乙、丙各含有两个染色体组,丙细胞中染色体数与原始生殖细胞染色体数相同 | |
C. | 丙可能是甲细胞的子细胞,在细胞分裂过程中核遗传物质的传递遵循孟德尔遗传规律 | |
D. | 乙所示的细胞中不可能有基因重组,丙所示细胞产生的子细胞基因型有可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作果酒的容器需适时进行排气 | |
B. | 筛选特定微生物时需要配制选择培养基 | |
C. | MS培养基需要考虑植物激素用量 | |
D. | 平板划线法可用于微生物的分离和计数 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省岳阳市高三上第一次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•海南模拟)图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图3表示有丝分裂中不同时期每条染色体上DNA分子数的变化,图4表示有丝分裂中不同时期染色体DNA的数量关系.下列有关叙述不正确的是( )
A.图1所示细胞中共有4条染色体,8个DNA分子;图2所示细胞中共有0条染色单体
B.图1所示细胞处于图3中BC段;完成图3中CD段变化的细胞分裂时期是后期
C.有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况
D.图4中a可对应图3中的BC段;图4中c对应图3中的AB段
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丙两细胞都发生了基因重组 | |
B. | 乙、丁两细胞都没有同源染色体 | |
C. | 乙、丁的染色体数是体细胞染色体数的一半 | |
D. | 图中的细胞均处于细胞分裂的后期 |
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