A. | 该实例说明引入水葫芦时没有遵循物种多样性原理 | |
B. | 该实例说明引入水葫芦时没有遵循协调与平衡原理 | |
C. | 太湖中水葫芦的数量超过了环境承载力的限度 | |
D. | 从最终结果来看,水葫芦的引入并没有增加物种的多样性 |
分析 生态工程依据的生态学原理:
(1)物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;
(2)物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;
(3)协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;
(4)整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响;
(5)系统学和工程学原理:系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;
系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、引入水葫芦时,并没有去除太湖原有的物种,遵循了物种多样性的原理,只是破坏了物种的多样性,A错误;
BC、生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度,否则容易破坏生态环境,如盲目引入水葫芦,导致太湖中水葫芦泛滥.因此,题中实例说明引入水葫芦时没有遵循协调与平衡原理,BC正确;
D、从最终结果(太湖中水葫芦泛滥,水面被单一的水葫芦覆盖)来看,水葫芦的引入并没有增加物种的多样性,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生态工程依据的生态学原理,要求考生识记生态学原理,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016河北冀州中学高一下期末生物(文)试卷(B)(解析版) 题型:选择题
一对杂合黑豚鼠产仔4只,4只鼠仔的表现型可能是
A.三黑一白 B.全部黑色
C.二黑二白 D.以上三种都有可能
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有两条食物链 | B. | 狐与鸡之间既捕食又竞争 | ||
C. | 细菌占有第二、三、四、五营养级 | D. | 如图可代表一个草原生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 下丘脑体温调节中枢兴奋 | B. | 皮肤血管收缩,为了减少散热 | ||
C. | 甲状腺激素等分泌减少 | D. | 骨骼肌收缩,为了增加产热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞的遗传物质是DNA,但有的原核细胞遗传物质是RNA | |
B. | 真核细胞有以核膜为界限的细胞核,但原核细胞没有 | |
C. | 真核细胞具有多种细胞器,但原核细胞只有核糖体一种细胞器 | |
D. | 真核细胞与原核细胞的细胞壁成分不同 |
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