分析 分析题意可知:A基因控制红色素的合成,基因型为AA和Aa的个体均开红花;T基因是一种修饰基因,能淡化红色素,当T基因纯合时,色素完全被淡化,植株开白花.因此红花基因型为A_tt,粉红花基因型为A_Tt,白花基因型为aa__、A_TT.
解答 解:(1)由题干信息可知,基因型为A_tt的个体开红花,基因型为A_Tt的个体开粉红花,基因型为A_TT、aaT_和aatt的个体均开白花.要求F1均开粉红花(A_Tt),并且亲本均为纯合子,因此两亲本的杂交组合方式可以为:AAtt(红花)×aaTT(白花)、AATT(白花)×aatt(白花)、AATT(白花)×AAtt(红花).
(2)①双杂合个体自交,如两对等位基因位于两对同源染色体上,则子代基因型及比例为A_T_(A_Tt+A_TT):A_tt:aaT_:sstt=9(6+3):3:3:1,故粉红色:红色:白色=A_Tt:A_tt:(A_TT+aaT_+aatt)=6:3:(3+3+1)=6:3:7.
②如两对等位基因位于一对同源染色体上,且每条染色体上均为一显一隐,则子代的基因型及比例为AAtt:AaTt:aaTT=1:2:1,即粉红色:红色:白色=2:1:1.
③如两对等位基因位于一对同源染色体上,且两种显性基因位于同一条染色体上,则子代的基因型及比例为AATT:AaTt:aatt=1:2:1,即粉红色:白色=2:(1+1)=1:1.
(3)四种纯合子自交不出现性状分离;除此之外,SsTT和ssTt自交也不会出现性状分离,故自交不出现性状分离的植株群体中共有6种基因型.
故答案为:
(1)AAtt×aaTT AATT×aatt AATT×AAtt
(2)①粉:红:白=6:3:7 ③粉:白=1:1
(3)6
点评 本题考查了基因的自由组合定律以及基因的连锁等有关知识,首先要求考生能够根据题干信息判断各种花色的基因型,再结合要求进行解题;同时要求学生能够区分基因连锁和基因自由组合产生的后代的表现型的区别,具有一定的难度.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省淮安市高三上10月段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某植株的基因型为AaBb,其中A和b基因控制的性状对提高产量是有利的.利用其花粉进行单倍体育种过程如图所示,下列相关分析中正确的是( )
花粉→植株A植株B.
A.通过过程得到的植株A全为纯合子
B.过程②可用适当的低温处理,低温主要影响时期为有丝分裂间期
C.若未对植株A进行筛选,则植株B中符合要求的类型约占
D.该种育种方法的优点是缩短育种年限,原理是染色体变异
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省淮安市高二上10月卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是( )
A.神经递质是从①处释放的
B.兴奋传递需要的能量主要来自④
C.兴奋可以在①和③之间双向传递
D.由①、②、③构成突触
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 亲本表现型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
红色阔叶 | 红色窄叶 | 白色阔叶 | 白色窄叶 | ||
1 | 白色阔叶×红花窄叶 | 403 | 0 | 397 | 0 |
2 | 红色窄叶×红色窄叶 | 0 | 429 | 0 | 140 |
3 | 白色阔叶×红色窄叶 | 413 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垂体分泌的促甲状腺激素,对促甲状腺激素释放激素具有负反馈调节的作用 | |
B. | 肝脏既是胰岛素也是胰高血糖素的重要靶器官 | |
C. | 细胞外液渗透压降低-垂体分泌抗利尿激素增多-尿量减少 | |
D. | 细胞内外液Na+、K+分布不均勻是动作电位恢复为静息电位的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体与某单细胞病菌结合抑制该病菌的繁殖属于细胞免疫 | |
B. | 抗体、淋巴因子、溶菌酶等物质,都属于免疫活性物质 | |
C. | 抗毒素是一种抗体,是由浆细胞产生的淋巴因子 | |
D. | 能够产生抗体的浆细胞可以和靶细胞接触,导致靶细胞裂解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示体液免疫过程 | |
B. | 细菌、病毒都可能成为1 | |
C. | 与2的产生有关的细胞结构有:细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 | |
D. | 丁可保持对1的记忆功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种群所处的可能环境发生了一定的变化 | |
B. | 此时该种群中A的基因频率为5% | |
C. | 种群基因频率发生改变,产生了新物种 | |
D. | a基因控制的性状更适应环境 |
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