A、以果蝇作为实验材料 |
B、运用假说-演绎法进行研究 |
C、他敢于怀疑,勤奋实践 |
D、引用荧光标记这一新技术对基因进行定位 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、离不开显微技术的支持 |
B、需要理性思维和实验的结合 |
C、论证了动植物的统一性 |
D、标志着生物学的研究进入分子水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、形成①②的过程分别属于有性生殖和无性生殖 |
B、产生②的过程中可以发生基因突变、基因重组等 |
C、②的产生表明动物细胞的细胞核具有全能性 |
D、abc三种细胞的形成过程,仅c为有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶1与产物B结合后失活,说明酶的功能由其空间结构决定 |
B、酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列 |
C、酶1有两种底物且能与产物B结合,因此酶1不具有专一性 |
D、酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、装片须在低倍镜下找到分生区,再在高倍镜下观察 |
B、应分别观察中期细胞,作为比较和区别的依据 |
C、观察到一个细胞含24条染色体,它可能是单倍体或四倍体装片 |
D、若观察到细胞都为长方形,很可能尚未找准分生区细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二者都是一个相对独立的单位 |
B、二者的DNA载体有差异 |
C、二种所含色素种类有差异 |
D、二者进行光合作用的场所相同 |
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