实验组别 | 亲本 | 子代表现型 | ||||
紫花植株 | 红花植株 | 橙花植株 | 黄花植株 | |||
一 | 甲株 | 乙株 | + | - | - | - |
二 | F1株 | 乙株 | + | + | + | + |
三 | F1株 | F1株 | + | + | + | + |
四 | F2红花植株 | 乙株 | - | + | - | + |
五 | F2橙花植株 | 乙株 |
分析 分析表格:实验一中,紫花×黄花→紫花,由此确定紫花为显性性状;根据实验二的杂交结果可知,出现了四种表现型,由此确定该性状的遗传涉及两对等位基因.
解答 解:(1)实验一中,紫花×黄花→紫花,由此确定紫花对黄花为显性.
(2)通过第二、三组实验可知,后代的表现型均出现四种,因此花色至少受两对等位基因的控制;由于F1株自交出现四种表现型,因此F1的基因型为AaBb.
(3)根据(2)小题分析可知,F1的基因型为 AaBb,因此AaBb自交遵循基因的自由组合定律,因此子代表现型紫花植株:红花植株:橙花植株:黄花植株为9:3:3:1.F2橙花植株的基因型为AAbb或Aabb,它与乙株aabb杂交,后代可能会出现的表现型有橙色植株和黄花植株.
故答案为:
(1)紫花 黄花
(2)二、三组 两 AaBb
(3)9:3:3:1 橙色植株和黄花植株
点评 本题考查了基因自由组合定律的应用的相关知识,要求考生能够根据表格中后代的表现型确定花色受两对等位基因控制;再根据表现型即杂交结果判断每种花色的基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灌浆期小麦籽粒中形成淀粉 | B. | 向试管中的苹果匀浆滴加斐林试剂 | ||
C. | 胰腺细胞中分泌蛋白的合成 | D. | 向试管中的豆浆注入双缩脲试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉酶、麦芽糖酶 | B. | 蛋白酶、脂肪酶 | C. | 脂肪酶、麦芽糖酶 | D. | 肽酶、脂肪酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍 | |
B. | 胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍,但氧化分解正常 | |
C. | 胰岛素不足,糖元合成减少,细胞供能正常 | |
D. | 胰岛素不足,细胞供能正常,非糖物质转化而来的葡萄糖却增多 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不正确的是
A.当植物缺镁时,b点将向右移
B.将温度提高到30℃时,a点上移,b点右移,d点下移
C.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等
D.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
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