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如图为甲状腺激素的分泌凋节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①、②和③表示三种不同的激素.下列叙述错误的是(  )
A、a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑
B、激素③可作用于多种器官
C、血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少
D、幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素,而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体,所以,由图可知,a是垂体,b是甲状腺,c是下丘脑,①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素.
解答: 解:A、a是垂体,b是甲状腺,c是下丘脑,A正确;
B、激素③由图中可知,能作用于c和a,B正确;
C、激素③水平低,反馈作用弱,激素①分泌增多,C错误;
D、幼年时,②促甲状腺激素,③甲状腺激素过少,会导致呆小症,导致成年后身体矮小,D正确.
本题选:C.
点评:本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节,解题关键是能读懂图形,区分出a、b、c代表的内分泌腺以及①、②、③代表的激素.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示真核生物体内DNA传递遗传信息的某过程,请据图回答:

(1)图示两种物质的组成元素有
 

(2)该图所示的是遗传信息传递的
 
过程,该过程发生的主要场所是
 
.若在小麦根细胞中发生该过程的场所有
 
.该过程中,DNA分子首先在
 
的催化作用下,由
 
提供能量将DNA分子中碱基对内的
 
断开,称之为
 

(3)③是以①、②中的哪一条链为模板形成的?
 
.在形成③的过程中以
 
为原料,按照
 
原则进行,写出③的碱基序列:
 
.③中的C与②中的C是同种物质吗?说明理由:
 

(4)物质③形成后在细胞质中与
 
结合,进行
 
过程,其产物是
 

(5)如果③中A占26%,U占28%,那么,在相应的DNA片段中,T占
 
,C占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究小组从某二倍体动物的组织中提取一些细胞,测定细胞中染色体数目(无变异发生),将这些细胞分为三组,每组的细胞数统计如甲图,乙和丙图则是取自该组织中的两个细胞.对图中所示结果分析正确的是(  )
A、乙细胞属于B组,其中染色体1与3的片段互换属于交叉互换
B、丙细胞表明该细胞可能发生了交叉互换或基因突变
C、B组细胞中既有进行有丝分裂的细胞也有进行减数分裂的细胞
D、C组中有一部分细胞可能正在发生同源染色体上的自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

在逆境条件下,植物关闭一些正常表达的基因,启动一些与逆境相适应的基因,形成新的蛋白质,抵御逆境的胁迫.以下说法正确的是(  )
A、材料看出,基因的表达会受到环境因素的影响
B、这些细胞的基因的关闭与新基因的表达属于细胞的分化
C、这些关闭的基因与新表达的基因属于等位基因
D、为抵御逆境,细胞的遗传物质发生了不同程度的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

与基因工程相比,细胞工程特点是(  )
A、获得目的基因的产物
B、形成前所未有的新杂交物种
C、产生的变异具有不定向性
D、技术内容相对较少

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科目:高中生物 来源: 题型:

分子式为C1864H3012O576N468S21的蛋白质中,至多有多少个肽键(  )
A、1864B、3011
C、575D、467

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下情况属于染色体变异的是(  )
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条;
②非同源染色体之间发生了互换;
③染色体数目增加或减少;
④花药离体培养后长成的植株;
⑤非同源染色体之间自由组合;
⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换.
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分结构,下列有关该细胞的叙述中正确的是(  )
A、图中1具有双层膜,是进行光合作用的场所
B、图中2是中心体,该细胞可能是动物细胞
C、图中3是高尔基体,在动物细胞中有分泌功能
D、图中4是核糖体,是合成蛋白质的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员以某植物为材料,利用多套图甲装置,对影响光合作用的各种环境因素进行研究.

(1)植物的光合作用属于同化作用,呼吸作用属于异化作用,当同化作用大于异化作用的时生物长大,图乙曲线CD段CO2浓度上升的原因是
 
,EF段产生的原因是
 

(2)图甲中活塞开关的作用是用来调节
 
,水浴的目的是
 

(3)某同学为了探究植物在一根普通蜡烛光的作用下能否生长,对图甲的装置进行了改装问他应该进行怎么样的改装?(假设植物空间的氧气足够蜡烛燃烧2小时且燃烧时吸收的氧气等于放出的二氧化碳)
 

(4)该同学改装成功后完成实验,预测实验结果并给出实验结论
 

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