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不会造成食物链缩短的有(  )
A、稻田养鱼B、围湖造田
C、物种入侵D、砍伐森林
考点:农业生态系统中的能量流动
专题:
分析:此题考查主要动物在生态平衡中的重要作用.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,结合选项分析解答.
解答: 解:A、稻田里养鱼有利于维持生态平衡,增加了生物种类,延长了食物链,所以稻田养鱼不会造成食物链缩短,A正确;
B、围湖造田使得湖中很多水生生物丧失生存的场所而死亡,生物种类大量减少,食物链缩短,B错误;
C、物种入侵使得当地物种的生存受到威胁,甚至很多生物死亡,生物种类大量减少,食物链缩短,C错误; 
D、当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后,一些生物不在适应环境,迁走或死亡,如鸟类和哺乳类大量减少.鸟类减少,生物种类会迅速减少,破坏了食物链,影响了生态系统的稳定性,D错误.
故选:A.
点评:本题考查农业生态系统中的能量流动的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

从图所示的实验中,可以直接得出的结论是(  )
A、生长素能促进胚轴切段生长
B、单侧光照引起生长素分布不均匀
C、生长素只能由形态学上端向下端运输
D、感受光刺激的部位是胚轴切段的顶段端

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是都能(  )
A、产生新的基因
B、产生可遗传的变异
C、产生新的基因型
D、改变基因中的遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究酶特性的相关实验,下列各组实验设计合理的是(  )
实验组 探究课题 选用材料与试剂
A 探究酶的专一性 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
B 温度对酶活性的影响 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
C pH对酶活性的影响 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
D 温度对酶活性的影响 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对黑色豚鼠生下的第1只鼠仔是白色的,后来又生了3只鼠仔.后来生的这3只鼠仔的表现型应是(  )
A、二黑一白
B、一黑二白
C、全部黑色
D、A、B、C都有可能

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科目:高中生物 来源: 题型:

所示集合图形中能够比较直观体现概念之间正确关系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述错误的是(  )
A、在三倍体无子西瓜培育过程中,生长素改变了细胞的染色体数目
B、光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成
C、芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增产
D、植物激素的合成也受基因组控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图,其中离子通道是一种通道蛋白,通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道,允许适当大小的离子顺浓度梯度通过.图2表示磷脂在细胞膜内外两侧分布的百分比.请据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、图Ⅰ所示生物膜最可能是细胞膜,因为有糖蛋白丁
B、物质通过离子通道需要消耗ATP
C、由图1和图2可知,膜脂和膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的
D、若丁是受体,则丁的化学成分为糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究酵母菌种群数量的变化,某同学用1000mL的锥形瓶作为培养容器,棉塞封口,装入200mL培养液,接种酵母菌后在适宜条件下培养,培养过程中(  )
A、用血细胞计数板计数,不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加
B、一段时间内酵母菌呈“J”型增长
C、氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量
D、可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数

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