(2014?泰安一模)如图表示加拉帕格斯群岛上某种地雀在1975~1978年间种群平均喙长的变化和该地区种子(该种地雀的主要食物)平均硬度的变化.研究表明.喙长的地雀能吃硬和不硬的种子.喙短的地雀仅能吃不硬的种子.下列相关说法,正确的是( )
A.喙长的地雀和喙短的地雀由于捕食种子的差异,属于两个物种
B.1976年中期至1977年间,由于经常啄食硬度较大的种子导致地雀喙长度增加
C.地雀的平均喙长在2﹣﹣3年间增加是种子硬度对其进行选择的结果
D.根据调查结果,可以预测1979年后地雀的平均喙长会迅速变短
C
【解析】
试题分析:达尔文自然选择学说:(1)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存;(2)联系:①过度繁殖是自然选择的前提,生存斗争是自然选择的手段和动力,遗传变异是自然选择的内因和基础,适者生存是自然选择的结果.②变异一般是不定向的,自然选择是定向的,决定生物进化的方向.
【解析】
A、喙长的变化只能说明基因频率发生了改变,但不一定产生了生殖隔离,A错误;
B、在自然选择中喙短的被淘汰,B错误;
C、地雀平均喙长增加是种子硬度的定向选择的结果,C正确;
D、在1978年时种子虽然硬度很低,但因喙长的地雀能吃硬和不硬的种子,故此时低硬度的种子对喙长的地雀无选择淘汰作用,喙长的地雀与喙短的地雀生存机会均等,因此相关基因频率不会明显变化,D错误.
故选:C
科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3练习卷(解析版) 题型:选择题
(2015?宁城县模拟)关于细胞的叙述,错误的是( )
A.植物细胞的胞间连丝具有信息交流的作用
B.癌细胞间的黏着性低与细胞膜上的糖蛋白较少有关
C.ATP水解释放的能量可用于细胞生命活动
D.哺乳动物的细胞可以利用蔗糖为能源物质,也可以利用乳糖
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?蒙山县模拟)下列有关基因结构和功能的叙述中,错误的是( )
A.编码区和非编码区的改变都属于基因突变
B.核基因和质基因都可以发挥遗传效应
C.非编码区是DNA上不具有遗传效应的片段
D.RNA聚合酶结合的位点属于调控遗传信息表达的核苷酸序列
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?青岛二模)现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,下列有关种群及进化的叙述.不正确的是( )
A.自然选择直接作用于个体的表现型,并决定了生物的进化方向
B.在没有自然选择的情况下,种群的基因频率仍然可能发生改变
C.研究种群“S”型增长曲线在控制有害动物的应用时,人们发现种群数量控制在“”值左右最有效
D.种群研究的核心问题是种群数量的变化规律
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?福建模拟)下列关于突变与进化的关系,说法正确的是( )
A.突变使狼和鹿产生不定向变异,自然选择使它们向奔跑速度快的方向进化
B.有利的突变太少,不足作为生物进化的原始材料
C.突变是可遗传变异,都会遗传给下一代
D.物种的形成过程也就是种群基因频率发生定向改变的过程
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2练习卷(解析版) 题型:选择题
(2012?惠州模拟)下列说法,错误的是( )
A.水葫芦引进我国后泛滥成灾,违背了协调与平衡原理
B.“谈梅止渴”既有神经调节又有体液调节,但以体液调节为主
C.西枝江水葫芦大量繁殖增加了生物多样性
D.反射活动中神经递质参与神经元间兴奋的传递
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2练习卷(解析版) 题型:选择题
(2012?海淀区模拟)环境问题的最终解决要依靠科技进步.下列关于保护生存环境的说法中,不正确的是( )
A.通常利用沉淀反应除去污水中的重金属离子
B.垃圾焚烧不仅可以用于发电,还不会带来任何新的污染
C.减少使用、加强回收和再利用是治理“白色污染”的主要途径
D.可通过改进燃烧装置和燃烧技术,减少煤等化石燃料燃烧产生的污染
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1练习卷(解析版) 题型:选择题
为了解决粮食生产和环境保护问题,实现农业可持续发展,当前科学、有效的途径是( )
A.合理开发海洋,寻找新的粮食资源
B.控制人口增长,协调人与自然和谐发展
C.增加化肥和农药的使用,提高作物产量
D.开荒辟地,围湖造田,扩大粮食种植面积
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1练习卷(解析版) 题型:选择题
(2011?青浦区一模)下列说法正确的是(注:为不透光的锡箔帽和套)( )
A.若探究胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行实验
B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行实验
C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行实验
D.图中弯曲生长的是①③⑤
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