A. | 首先需将菌液进行一系列的梯度稀释 | |
B. | 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 | |
C. | 接种完成后需在适宜条件下培养 | |
D. | 结果都可在培养基表面形成单个的菌落 |
分析 1、稀释涂布法:是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,在适宜条件下培养.在稀释度足够高的菌液里,聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞,从而能在培养基表面形成单个的菌落.
2、能够测定样品中活菌数的方法是:稀释涂布平板法.计数时,首先将待测样品制成均匀的系列稀释液,尽量使样品中的微生物细胞分散开,使成单个细胞存在(否则一个菌落就不只是代表一个细胞),再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中,使其均匀分布于平板中的培养基内.经培养后,由单个细胞生长繁殖形成菌落,统计菌落数目,即可计算出样品中的含菌数.此法所计算的菌数是培养基上长出来的菌落数,故又称活菌计数.
解答 解:AB、采用稀释涂布平板法时,首先需将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,AB正确;
C、平板涂布后要将培养皿放在适宜的条件下培养,让菌体进行繁殖,C正确;
D、在不同稀释度的菌液接种后,只有在一定的稀释度的菌液里,聚集在一起的微生物才能分散成单个细胞,从而能够在培养基表面形成单个菌落;如果稀释度过低,将不会形成单个菌落;如果稀释度过高,可能没有菌落生成,D错误.
故选:D.
点评 本题考查稀释涂布平板法的相关知识,要求考生能够掌握稀释涂布平板法的操作步骤;并能够对实验结果进行分析,难度不大.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013•海陵区校级模拟)如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式.下列说法不正确的是( )
A.图1中的A代表的是腺嘌呤,b、c为高能磷酸键
B.ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量
C.ATP与ADP相互转化过程中物质是可循环利用的,能量是不可逆的
D.酶1、酶2具有催化作用,不受其他因素的影响
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP能溶于水,制成的药剂只能注射不能口服 | |
B. | 叶肉细胞形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体 | |
C. | 正常机体细胞内ATP的含量总是处于动态平衡之中 | |
D. | 1分子ATP彻底水解,能得到3分子磷酸基和1分子ADP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 | |
B. | 染色体3、6之间的交换属于基因重组 | |
C. | 控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 | |
D. | 染色体1、3、5、7之间形态上各不相同,功能上存在相互作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录时,核糖体会与mRNA结合 | |
B. | 翻译时,需要tRNA运输氨基酸 | |
C. | DNA复制时,其模板是DNA的一条链 | |
D. | 三个过程在所有生活细胞中都能进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的蛋白质主要由核仁合成 | |
B. | 核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关 | |
C. | 无核仁的细胞往往不能合成蛋白质 | |
D. | 核仁中有DNA,并控制蛋白质的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱导染色体多次复制 | B. | 促进染色单体分开,形成染色体 | ||
C. | 促进细胞融合 | D. | 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素具有极性运输的特点 | B. | 生长素具有横向运输的特点 | ||
C. | 胚芽鞘尖端能产生生长素 | D. | 胚芽鞘尖端能感受单侧光的刺激 |
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