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15.生长素对植物的生命活动调节具有重要作用.请回答下列相关问题:

(1)图一中A、B、C都是芽,其中生长素浓度最高的是B,原因是顶芽产生生长素向下运输,在侧芽处积累过多,抑制了侧芽的生长,距离顶芽越近的侧芽,抑制作用越强.
(2)茶树可通过去除顶芽来解除顶端优势以增加产量,还可通过在侧芽涂抹细胞分裂素来实现,细胞分裂素能促进细胞分裂
(3)图二是某小组探究生长素类似物促进葡萄插条生根最适浓度的预实验结果,由图可知最适浓度大约是4PPm.图示结果能(能、不能)说明生长素作用有两重性.
(4)为验证幼嫩种子产生的生长素能促进果实的发育,某小组用番茄设计了甲、乙、丙三组实验.甲组不做处理,乙组番茄花蕾期去雄、套袋,丙组番茄花蕾期去雄、将雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液和套袋处理(填处理方式).实验结果甲产生果实、乙不能产生果实、丙产生果实.

分析 顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素不断下运积累与侧芽,使侧芽处生长素浓度过高造成的;细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂.
本题题图为解题的切入点.分析图可知,随着生长素素类似物的浓度的升高,葡萄枝条生根数先增多,后减少;但是该图的最大生长素素类似物的浓度与对照组相比,抑制生根的,体现了高浓度抑制生根.

解答 解:(1)由于植物具有明显顶芽,产生生长素向下运输,在侧芽处积累过多,抑制了侧芽的生长,距离顶芽越近的侧芽,抑制作用越强.所以其中生长素浓度最高的是B.
(2)茶树可通过去除顶芽来解除顶端优势以增加产量,还可通过在侧芽涂抹细胞分裂素来实现,细胞分裂素能促进细胞分裂.
(3)当生长素类似物浓度为4PPm时,葡萄插条生根数最多由图,可以推断出最适浓度大约是4PPm.图示中显示,随着生长素素类似物的浓度的升高,葡萄插条生根数先增多,后减少;当生长素类似物浓度大于8PPm时,生根数少于没有用生长素类似物处理的葡萄插条生根数,由此可见此图能说明生长素作用有两重性.
(4)该实验是验证幼嫩种子产生的生长素能促进果实的发育,实验过程中要设计对照实验,遵循单一变量原则.
①甲组不做处理,乙组番茄花蕾期去雄、套袋,两组的变量是否授粉,授粉的果实内部能够形成种子,没有授粉的果实内部不能形成种子,两组实验结果对比,说明发育着的种子能促进果实的发育.
②乙、丙组的变量是有无涂抹生长素,涂抹生长素的发育成了果实,没有涂抹生长素的没有发育成果实,两组实验结果对比说明生长素促进果实的发育.
以上实验,得出的结论是发育中的种子能够产生生长素,生长素促进果实的发育.
故答案为:
(1)B      顶芽产生生长素向下运输,在侧芽处积累过多,抑制了侧芽的生长,距离顶芽越近的侧芽,抑制作用越强
(2)去除顶芽      细胞分裂
(3)4PPm    能
(4)花蕾期去雄、将雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液和套袋处理      甲产生果实、乙不能产生果实、丙产生果实

点评 本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验,意在考查考生的实验分析曲线的能力和实验设计能力,难度适中.

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父本母本子代
一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班1朵红花1朵红花全红花
(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则一班和二班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A×A+A,②A+A×A+a两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于ai、a2为显性.不能(能/不能)仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2,并且可推测二班F2中的花色比例应为红:蓝=1:0(全为红花),而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说二 (填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法.

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(3)b与C5结合形成三碳化合物,该过程称为二氧化碳的固定;三碳化合物还原所需的ATP和[H]是在甲中的类囊体薄膜上合成的;
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