A、将控制合成破坏运动神经元的毒蛋白基因替换 |
B、植入神经干细胞,使受损的运动功能得到恢复 |
C、大量注射药物,刺激运动神经元向肌肉传递信号 |
D、寻找能够与毒蛋白基因转录产物结合的药物 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、36% | B、45% |
C、50% | D、73% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、100只 | B、400只 |
C、0只 | D、200只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性 |
B、蛋白质分子的结构多样性决定了其功能的多样性 |
C、构成DNA的碱基排列顺序列极其多样化决定其遗传信息的多样性 |
D、在体液免疫反应中,抗体的多样性决定了抗原的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头而获得无籽番茄,该无籽番茄的变异状属于不可遗传变异 |
B、将不能稳定遗传的高杆抗病小麦杂交得到稳定遗传的矮秆抗病小麦,其原理是基因重组 |
C、诱变育种可发提高突变率,在较短时间内获得更多的变异类型 |
D、将二倍体番茄的花药离体培养并经生长素处理,得到的番茄植株每对同源染色体上成对的基因都是纯合的,自交产生的后代不发生性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、外正内负→外负内正 |
B、外负内正→外正内负 |
C、正电位→负电位→正电位 |
D、负电位→正电位→负电位 |
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